把差学校变好，缩小校际差距

　　记者：我国义务教育已实现了“不花钱、有学上”，但一些大中城市的择校和进城务工人员子女的上学问题还比较突出，怎么办？

　　袁贵仁：“择校热”的解决之道是推进义务教育均衡发展，也就是要加强薄弱学校建设，把差学校变好，缩小校际差距。

　　今年将制定推进县域义务教育均衡发展指导意见，出台督查、考核和评估办法，教育部将与各省（区、市）以备忘录形式，确定各自任务，督促各地落实均衡发展责任。要推进义务教育学校标准化建设，积极推行县域内教师合理交流。制定并执行把优质高中招生名额合理分配到初中的政策。通过学区化管理、集团化办学、结对帮扶等模式，发挥优质学校的示范引领作用，扩大优质教育资源覆盖面。

　　要建立城乡一体化义务教育发展机制。一方面要根据城镇化进程、新农村建设和人口流动状况，合理规划学校布局，另一方面要在财政拨款、学校建设、教师配置等方面继续向农村倾斜。２０１０年，中央已投入８３亿元实施“农村义务教育薄弱学校改造计划”。

　　还要切实落实“以流入地政府管理为主和以公办中小学为主”的政策，确保进城务工人员子女平等接受义务教育。鼓励和支持各地研究制定农民工随迁子女接受义务教育后，在流入地参加升学考试的办法。同时，加快农村寄宿制学校建设，建立健全农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。

　　发展职业教育关键在提高吸引力

　　记者：发展职业教育是我国教育事业在“十一五”时期的亮点，但目前职业教育的吸引力仍然不强，怎样进一步推动？

　　袁贵仁： “十一五”期间职业教育向社会输送的４２１６万毕业生广受欢迎，这表明不断提升的人才质量是职业教育吸引力的根本所在。今后要进一步加大投入，加强职业教育基础能力建设，改善职业教育办学条件。深入推进校企合作、工学结合和顶岗实习，提高学生就业创业能力。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，完善就业准入制度。

　　目前我国２０％的中等职业学校在校学生享受免学费政策，今后还要进一步扩大免学费范围，完善相关资助政策。要扩大、畅通职业教育毕业生继续深造的途径和渠道，使学生深造有机会、发展有空间、进步有盼头。还要营造职业教育发展的良好社会环境，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，加大对技能型人才特别是有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，推动全社会形成行行出状元的良好氛围。