考试如同尺子，多一把尺子就多一批人才

       记者：近年来，您认为高考最大的变化是什么？这种变化将带来怎样深远的影响？

        戴家干：“十一五”期间，我们提出了考试评价的理念，这是一个重要的观念转变，也是高考内涵的深刻变化。过去，考分出来就是为了单一的选拔，每年高考结束后，对学生十年寒窗苦读的评价就是一张写有几个分数的成绩单，对学校教学成果的评价就是“我们有多少学生上清华北大、有多少上一本”，这种用考试结果代替评价的状况，是中国考试和教育最大的缺憾。

        现在，我们通过建立数据库，将过去没有充分利用的考试背后的海量数据整合起来，对考生进行评价。通过数据分析，我们可以告诉考生，考试的知识点是什么，知识点负载的能力是什么，学生在学校、地区乃至全国的排位如何。我们还可以通过科学的测量工具，给出关于这个学生的一系列评价指标，包括他的兴趣志向、潜能、胜任力，等等。我们可以给学校提供报告，比如学生在语文阅读、数学运算等方面的能力比较弱、成绩不理想，就说明学校这方面的教学应该加强。我们还可以给教育行政主管部门提供报告，使他们对该地区的教育均衡状况一目了然。

        通过这种评价机制，我们可以帮助学生认识和发展自己，帮助学校找准问题，帮助教育行政部门科学决策，这就使考试真正回归了它本身的科学功能。

        如果说，过去的高考是一把尺子，只能测量一群人，那么评价就给出了多把尺子，多一把尺子就能多一批人才。通过这样的尝试，我们的考试实现了从“黑色”评价向“绿色”评价的转变。