作为一名普通的中学美术教师，是什么原因促使“ 抱蛇老师 ”邹华章进行教学创新？在此过程中他受到哪些阻力？他对美术教学有哪些独到的认识？5日，记者和邹华章进行了一番对话。

　　记者(以下简称记)：您开设了很多与美术相关的课程，请问您最初的动机是什么？

　　邹华章(以下简称邹)：五十九中绝大多数的学生是进城务工人员子女，很多学生没有接受过专门的美术教学，缺乏美术基础，如何让他们对美术感兴趣，是我一直努力研究的问题。

　　我抛弃 传统 固定思维模式，将一些流行、时尚元素引入课堂。我试着在课堂上变魔术、穿古装、放飞碟、玩定格、造“枪”造“炮”、沙坑挖文物、造机器人变形金刚等，目的就是要激发孩子们的兴趣。把游戏、表演等新颖的教学方式带进课堂，学生们恐怕想忘都忘不了，自然对美术产生强烈的兴趣。

　　记：您在开发新课过程中受到过哪些阻力？

　　邹：刚开始抱蟒蛇上课时，我将门窗都紧紧地关上，连窗帘都拉上了，担心别人在背后议论我。但是，这两天记者的采访见报后，一些同事更理解我了，校长对我的工作也给予了更大的支持，现在我敞开门上课也不用担心了，我会尽力开发出更多的新课。

　　记：您认为现在的美术教学存在哪些弊端？

　　邹：目前的美术教学中，存在大量让学生“照猫画虎”的现象，这种呆板、枯燥的教学一方面误导了学生对美术的认识，使学生误认为美术课就是简单的“画画儿”，学生只能被动地模仿；另一方面这也扼杀了学生的想象力， 阻碍 了学生的创造力。

　　记：美术课为非中考科目，一般不受学校和家长重视，作为美术老师，您如何看待美术课？

　　邹： 基础教育 不是培养画家，而是对学生进行审美素质的培养。不重视美术、音乐等弱势学科，这对学生终身发展而言是不负责任的表现。但是，迫于升学率的压力，学校和家长不重视非中考科目，也在情理之中。作为美术教师，我只想让学生多接触美，欣赏美，我坚信：爱画画的孩子不会是坏孩子。