开一辆价值50多万元的宝马车去上课，手机号码里有7个8，同时是3家上市公司独立董事的副教授尹晓冰，在全国独立学院工商管理专业案例教学创新研讨会上，把大学教师分成三类：处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。他还给了同行如此的“善意提醒”：大学教师全心投入教学是一种毁灭。（5月22日《长江日报》）
　　
　　这位副教授的发言，让与会者很“惊讶”，这当在情理之中；同行评价他“张狂”、“前卫”、“另类”，也算恰当；我纳闷的是，这位来自云南大学工商管理与旅游管理学院的副教授，何至于如此不识好歹，连“骂”跟“夸”也分不清楚？他以身说法，给人们提供的，是怎样的案例？
　　
　　按照他的作派，再对照他的分类，他肯定自以为是高居塔顶的“学霸”了。如果说，大胆炫富还只是“张狂”，颠覆传统也只是“前卫”，而“骂”“夸”不分，则只能算是“另类”了。这位70后的副教授未必不会知道，“学霸”两字，当年是写在牌子上，挂在被批斗教授的脖子上，沉重得让人抬不起头来的。现在，他如此轻松地将这两个字写给了自己，当作了标签，似乎已经没有一丁点的沉重，反倒有一种异样的光彩了。若从知识的价值看，似乎也可以算是社会的进步；但从尹副教授所要维护的师道尊严看，以其所为，求其所欲，无异于缘木求鱼，甚至于南辕北辙。因为在这为人师者的言谈中，人们能感觉到的，恐怕只是师道的沦丧。
　　
　　师者，所以传道、授业、解惑。传道，就要有矫世意识。尹副教授若能早生30年，那时，单凭财富给人划分阶级，而且奉行的是越富越反动的价值观，尹副教授在那时若能有此举此言，我就会为他挑一个大拇哥：“好样的”。如今，物欲横流，拜金主义尘嚣甚上，学生误了尹副教授的课，惹得尹副教授发飙，弄不好就是为了能像尹副教授一样，早日开上宝马，早日用上号码有7个8的手机而在奔忙呢。既然你不主张教师全身心投入在教学中，可以只拿三分之一的精力来从事教学，你又怎能要求学生全身心投入在听课上，怎么就不能只拿三分之一的时间和精力来学你门课呢？你能赚了大钱，肯定是很有本事的生意人，从这一点看，你未必能算一个很好的老师。
　　
　　就算是研究工商管理和旅游管理的经济学教授，也不能光拿自己赚到手的钱作为教学资本，尤其是不能以此鄙视不能像自己一样赚钱的同行。我不知道经济学教授的价值，该不该以金钱衡量；我只知道巴菲特只是股神，而不是经济学家。据说，邀请教授来讲课的时候，经济学教授往往就难侍候，难道这底气就来自于这个专业的必然有钱？如果以为开上宝马就可以称为“学霸”，为一个葬礼就能调集九辆加长林肯的大款，是不是就该是经济学的泰斗？联想到北师大的老师要求学生40岁前赚够4000万，让人不解的是，经济学总不该简单赞同于赚钱学吧。
　　
　　已有11年高校教龄的尹晓冰，3次获云南大学青年教师课堂教学比赛一等奖，被某网站授予“2009经济及管理专业最受欢迎十大教授”。可以相见，他是一个驾驭课堂的高手。所以，他无法容忍学生对他讲课的不尊重。但稍作分析，就该知道，正是由于学生对于专业缺乏一种全身心投入的敬畏，才会拿出堵车的借口，来待慢尹副教授的课，而这正是需要老师以身作则的。
　　
　　老师在课堂上不妨有点“霸气”，但“学霸”则肯定是骂人的，别拿它来夸自己。