幼儿园男性教师的培养、引进以及后续的发展一直是学前教育领域重点聚焦的课题之一。前期受工资待遇、社会偏见等诸多因素影响，男性幼师一直是“稀缺资源”，随着社会发展、教育理念的不断革新，大家普遍认识到学前教育阶段是幼儿个体性格秉性以及多元品质能力发展的关键期，而男性幼师对于幼儿诸多方面的健康发展具有一定的优势。故而，近年来社会对幼儿园男性幼师的呼声越来越高，各级政府层面的相关提案及教育部门的关注力度也逐步加强，期待加强男性幼师的培养，能给学前儿童的成长带来“阳刚之气”。

       2010年江苏首开先河，在全国率先试点五年制师范学前教育专业免费师范男生培养工作。省、市各级教育、人社等多部门立足幼儿的健康成长以及学前教育的高质量发展，联合支持幼儿园男性幼师的培养工作，在培养的过程中不断完善配套政策，建立跟踪培养机制，提前谋划就业安排，确保男性幼师毕业后下得去、留得住、干得好。多年来，通过多方合力，免费师范男幼师培养已成为江苏学前教育发展的突出优势之一，男性幼师在全省学前教育教师队伍的占比也从2014年不足1%到了当下已逾3%，同时很多已经成为领域专家以及各类岗位优秀的管理者，给地区幼教事业的发展带来了不一样的精彩。

       男幼师能否留得住，如何发展好并且发挥他们的价值是不可回避的现实问题。近年来，男幼师流失现象严重，江苏诸多地区教育行政部门和部分幼儿园在男幼师职后培养方面形成了一些比较好的举措，通过“两手齐抓”的方式确保他们留得住、用的好。一方面，通过投放编制、提高工资水平等措施，做好男性幼师稳定发展的“后勤保障”；另一方面，创造更多的成长机会和发展舞台，鼓励和引导他们走向“一专多能”，在日常保教工作中积极发挥他们的专长和优势，进而不断提升他们在幼儿园工作中的价值感。

期待有更多男性能走进幼教的田野，用专业的特质撑起学前儿童发展的“半边天”。

（作者系常州市高新区幼教教研员，从事幼教工作20年）