成长连贯性和选择性哪个重要？
　　九年一贯制带来的直升机制，虽然在一定程度上减小了升学压力，但同时也意味着一个孩子会从小学一年级到初中三年级，在同一个学校学习九年的时间。在一些12年制学校，这个学习时间会更长。
　　北京市教科院副院长褚宏启举了一个例子：“一个孩子读完师大附幼儿园，再上师大附小，再接着上师大附中，最后考上师大，毕业后在师大工作，这意味着这个孩子一辈子都在师大这个圈子里。”虽然这是一个玩笑，但褚宏启认为在九年一贯制甚至十二年一贯制学校，这种情况很有可能发生。褚宏启说：“这样一来，让孩子的成长缺少了选择，也缺少了多样性。”
　　相对于褚宏启的观点，有专家反驳认为，九年一贯制有利于加强孩子的成长连贯性。小学和中学，由于师资和传统不同，因此，各自的特色也不同。小学的一些特色项目往往到了中学就无法延续下去，少数有特长的小学生离开小学，他们的特长也往往得不到继续发展。而九年一贯制学校可以充分利用学制周期长、具有连贯性的特点，去持续培养学生特长。
　　如北京市的京源学校，就将中华文化融入了课程体系改革，幼儿园的孩子能熟练背诵三字经，小学生都会背诵千字文，初高中生能熟练掌握《论语》《大学》等。