学生心理健康教育中心教师团队合影

        在大连医科大学，一支由五人组成的心理健康教育中心教师团队可谓无人不知，无人不晓，8年来，他们用爱解读每一位学生的幸福密码，打造和谐平安校园，而独创的群体心理教育模式更是省内高校学习的典范。让我们一起了解这支走进学生心灵的教师团队。

      “善待、尊重每一位学生”

        大连医科大学学生心理健康教育中心成立于2003年4月，目前中心有专职教师5人，其中博士1人，硕士3人，共同承担全校一万多名学生的心理健康教育工作。目前，该中心拥有5个功能齐全的办公区间，总共使用面积约300余平方米。2003年至今学校场地供给、仪器设备、专项教育经费累计投入资金达170余万元。

       “善待每一位学生，尊重每一位学生，保障每一位学生的心身健康”是学生心理健康教育中心的工作出发点。面对越来越重要的学生心理健康教育工作，作为学生心理健康教育工作者，八年来，他们日复一日重复着看似琐碎却富有意义的工作。当学生陷入选择的迷惘时，他们一句睿智的开导帮助他们拨云见日；当学生深陷失恋的悲苦而不能自拔时，他们温暖的关怀让他们重新看到生活的美好；当学生在生活的重压和打击下看不到生命的希望时，他们向他们伸出了温热的双手……

       “六贴心”服务温暖新生

        每年的新生入学是学生心理健康教育中心最为忙碌的日子。为了更好地帮助新生顺利度过大学生涯之始的“心理适应期”，中心特地设计了针对入学新生的“六贴心”服务，主要内容包括：1．联系辅导员为全体新生发放“爱心卡”，公布心理中心预约咨询联系方式；2．建立新生“集体参观中心制度”，依托学生心理自助团体，重点培养学生自我教育能力；3．统一培训学生干部、寝室长和心理委员，指导完成“心理委员一堂课”。；4．开展全口径心理普查，筛选高危学生个体跟踪辅导；5．立足群体教学范式，开设心理健康教育课程和大规模团训、系列心理健康讲座；6．建立五级突发危机事件预警网络，强化突发事件的早期预警工作。

        在大连医科大学心理健康教育中心的退思园中，大一新生们把自己的烦恼写在便签里，小心翼翼的放在了许愿框内，他们希望丢掉烦恼，轻松迎接大学多彩的生活，而这种新颖的形式也让新生们倍感亲切。大一新生李娟（化名）说：“里面写我个人的比较私密的一些事情，根据每个人的测试结果我更了解自己了，通过心理测试，能简单消除我们的陌生感。”

        心理健康教育中心辅导老师李娜告诉记者，为了更好的帮助新生顺利度过大学生涯伊始的心理适应期，心理健康教育中心特别设计了人际关系专向训练、学生恋爱情感训练、职业生涯规划、网络心理咨询等多种有特色的贴心服务。“心理健康中心就针对大学生普遍存在的人际关系问题组织训练，这也是根据学院和年级的特点，心理健康不像传统意义上的只有老师在讲，学生在听，也不是只有传统意义上一对一的咨询，而是多种方式来促进学生心理健康教育水平。”

        创新手段填补教育空白

        心理健康中心的老师还会定期对学校各院系得学生进行抽查式约谈，及时掌握第一手学生不良情绪和群体心理危机的征兆。精神卫生系研究生高丽丽（化名）有一段时间出现了考试综合症，失眠、食欲不振、答题也变得十分胆怯，得知这一情况后，中心老师用心理工作犬辅助治疗的方法，成功摆脱了她的心理困扰。

        高丽丽说：“老师为我专门设计了这个动物辅助治疗的计划，老师教我怎么与犬沟通，继而我敞开了自己的心扉，知道怎么与同学老师沟通，我开始生活的越来越快乐，缓解了我的焦虑。我觉得这种方式特别新颖，而且特别适合我的情况，对我心理的缓解十分有效率。”

        和其他学校一对一心理咨询不同，医科大学心理健康教育中心更注重用群体教育模式对学生进行心理疏导，他们把学生的生活、婚恋问题以及对自我的认知都拍成视频小故事上传到学校网站上供大家观看，一个个小故事中既有学生的感悟，又有老师的教导，新颖的形式更能让学生们接受。

        如今，这些视频资料供辽宁省高校在线免费观看，也弥补了我国在网上心理健康教育方面的不足。大连医科大学学生心理健康教育中心主任孙丽岩说：“他给学生心理健康起到一个预警作用，就像打了疫苗一样，将来一旦出现这个问题，他都知道我应该怎么去调节，我们强调心理自助，通过这些视频教育，进行自我教育，把心理健康提高到很高的水平上。”

        8年护航和谐平安校园

       “学生往往是学校突发危机事件的第一知情者和现场目击人，在应对突发危机事件的第一现场具有重要的初级干预价值”。为了充分发挥班级干部和“心理委员”的信息预报点作用，该校自2007年开始陆续开展了学生干部的心理培训，力争通过培训使高校心理委员和学生干部成为合格、敏锐的大学生心理健康信息“预报员”和心理健康工作的“宣传员”。

        同时，为了适应高校突发危机事件频发的现实需要，增强学生干部应对突发危机事件的初级现场干预技能，中心教师自2010年上半年开始培训学生系统中的危机谈判专家，力争通过专业的培训引导学生干部及早发现突发危机事件的苗头，为大学生心理危机干预工作实现“早发现、早识别、早评估、早处理，防患于未然”奠定坚实的基础。多方位教育的开展，8年来，大连医科大学多次成功避免了学生突发危机事件，创造了和谐平安校园，为学生提供了安全、温暖、贴心的求学圣地，学校也被评为辽宁省平安示范校园。

        大连医科大学党委副书记靳媛说：“这支团队经过几年的探索和实践，在大学生心理咨询、教学科研、包括教育活动的开展方面都取得了一些成效。心理中心的老师有一个共同的目标：学生的快乐就是他们最大的快乐。多年来，学校心理健康教育中心全体教师爱岗敬业、无私奉献，有效维护了校园的平安和谐，谱写了学生心理健康教育的崭新篇章。”记者王琳