小班化，是当前教育教学改革的重要趋向。随着教育改革的日益深化，目前，传统的班级授课制和教学组织形式正面临着变革的挑战，由此，小班化教育应运而生，并在全国很多地区得以推广试行。小班化教育在一些地区的做法及取得的成功经验，是值得我们借鉴学习的。

　　小班化教育与改革发展同步同音，与素质教育相合拍，是时代发展的产物，是对传统教育模式的变革。“让每一个学生都享受到优质教育，让每一个学生都得到发展”是小班化教育的主旨所在。不言而喻，相对人数较多的标准化班级而言，班额小，不仅可以减轻老师的常规工作量，让老师有更多的时间分析每个学生的特点，实现因类施教；而且，能够促进学生“自主与合作”学习和个别化指导，有利于全体学生的学业成绩以及综合素质的提高，能有效促进每个学生全面而有个性的发展。小班化具有的诸多优势，弥补了延续三四百年之久的传统班级授课制的不足，实现小班化教育已是众望所归。

　　小班化教育在国内已有很多成功的案例。据《中国青年报》载，自2001年以来，南京市投入上亿元专项经费拓展小班化教育，目前实施小班教育的小学已有92所（每班人数28人以内），占全市小学的27%；初中32所（班额36人以内），占全市初中的20%。小班化教育在教学环境、课程设置等方面更加关注每个学生的能力和特质，最大限度包容每个学生的个性，实现因材施教，受到学生喜爱、社会认可。在探索和尝试中，关于小班化教育，南京市收获颇丰，很受社会关注。

　　综观鄂尔多斯市，教育改革成就不菲。无论办学条件还是教育惠民工程，无论师资队伍建设，还是职业教育办学，较之以往，涉及教育的各个方面都有了质的飞跃。然而，从幼儿园到高中，普遍存在的班容量大的问题仍是当前教育事业发展的制约“瓶颈”，也是社会各界普遍关心的问题。要改变现状，要培养出更多德才兼备的优秀人才，我们可借鉴发达地区的做法和经验，努力克服困难，创造条件，根据学生数量、学校地理位置等客观因素，科学规划，合理配置优势资源，在以往“牛刀小试”的基础上，让“小班化”教育的脚步迈的更大一些。

　　百年大计，教育先行。教育的成功，是民族的希望。为培养出更多的国家栋梁，我们当集思广益，勇于创新，努力为教育提供更优的条件，为人才成长提供更广阔的空间。