周益民老师的讲座，让300多听众如痴如醉。吴俊摄

　　
　　由扬子晚报、南京市教育局中小学学习力研训中心、日升教育主办的第23期“家长大学堂”前天在南京举行。本次邀请了全国小学语文教育名师、诗化语文教学创立者、琅琊路小学特级教师周益民老师，作如何唤醒孩子心中的“字精灵”专题讲座。南京市教育局中小学学习力研训主任谷力博士、日升教育校长张相中，以及本报读者、中小学老师、家长300余人参与。
　　实习生钟婷明珠刘翊
　　扬子晚报记者吴俊
　　外出游玩，可精心设计
　　周益民老师说，人人心中都有一个“字精灵”，唤醒孩子的字精灵，首先要寻找“字精灵”。小学阶段，不要让孩子做苦行僧，一天到晚地记、默、写，上各种课后辅导班。儿童可在玩乐游戏中，唤醒心中的字精灵，因为玩乐和游戏是孩童的本性。在玩乐游戏中，孩子会滋生很多感受、体验。
　　但这个玩乐游戏，也不是随随便便地玩。周老师提出要玩得有趣；玩得丰富；玩得别致；玩得文化。这种玩也是需要学问的，需要设计和动脑筋的。例如爬山，可以把它设计成一次寻宝活动，和孩子一起去寻找。或者设计成一次探险活动、寻访活动、或者比赛，在寻访的过程中会有不同的经历。通过这样的做设计，爬山就变得有意思有趣味了。
　　周益民老师说，他在组织孩子出游西湖时，为了让游玩变得有意思，就设计了一下。出游前，全班集体阅读了一本名为《西湖民间传说》的书，并组织了阅读后的延伸活动，班里同学交流、讨论，写出了《关于<西湖民间传说>之<白娘子>受欢迎原因分析》、《<西湖民间传说>之名人分析》等文章。来到西湖，老师和同学一起，把西湖和书里的故事实地对照，寻找白娘子、岳飞等故事发生的地方，一处一处寻找，这样一次西湖游就不是走马观花，而变得有文化、有意思了。回来以后，班里同学写了很多文章，《寻找传奇》、《西湖导游词》等文字很有趣味。
　　周益民老师为家长们推荐了一本书《亲自旅行——成长新策略》，其中作者写出了和孩子旅行的亲身经历，每一次旅行都精心设计。家长们也可以学着把旅行设计得有文化、有意义。现在的孩子没有什么传奇、曲折的经历，很平淡，写作的素材也就少了。家长们也可以自己组织，或者几户家庭一起设计一些奇妙的经历，带着孩子一起感受。
　　语言培养，先从阅读开始
　　周益民老师认为，孩子可在高品质的阅读生活中，唤醒字精灵。为此，要广泛阅读、勤于阅读、精于阅读。高品质的阅读生活，才能培养孩子语言的品位，帮助孩子们学会观察生活，高品质的阅读养育孩子的语言素养和语言品位。
　　但是令家长们发愁的是，现在各种各样的辅导书、课外书铺天盖地，而孩子的精力和时间有限，什么样的读物才是高品质的呢？周老师为大家朗读了两篇文章，一篇是四年级语文课本的第一课《老师，您好！》，一篇是作家任溶溶的《爸爸的老师》，现场的家长们听完之后，都觉得二篇各有特色。周老师告诉家长们，写作是个性化的体现，真正好的作品是那些既有个人真诚的体验，又有普遍情感的文字，堆砌好词好句的文章并不一定是好文章，所谓的好词好句要放在特定的语言环境里。
　　高品质的阅读生活可以带给孩子什么呢？周老师请家长们与他合作读了一遍意大利儿童作家罗大里的诗《需要什么》：“做一张桌子，需要木头；要有木头，需要大树；要有大树，需要种子；要有种子，需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。”
　　周老师告诉大家，班里同学仿照这首诗写了这样一首仿作：“做一个鸡毛掸，需要鸡毛；要有鸡毛，需要母鸡；要有母鸡，需要小鸡；要有小鸡，需要鸡蛋；做一个鸡毛掸，需要鸡蛋一个。”孩子多读这样的作品，在如此高品质的阅读下，才能培养全新的思维方式和语言表达方式。孩子这样的思考方式，都是从阅读中而来的，在模仿中成长。周老师觉得孩子在写作的过程中，感叹的词尽量少用，不要盲目抒情，要写到具体实感的东西，通过具体的事情来将自己内心的想法表达出来。
　　作家研究，五年级可着手
　　周老师说，孩子到五六年级，他会让学生做作家研究，以进一步提高语言能力。让孩子选一位作家，读这位作家的至少3本书，能多读更好，用很长一段时间来专门研究这位作家。
　　他建议家长也可以做这样的工作，孩子是完全可以有能力做好的，不要低估了孩子的力量。有一位六年级的小姑娘研究的作家是曹文轩，写了一篇一千字的文章《美丽与哲学的祈祷》，有非常深入的哲学思考，看后他觉得非常惊讶也非常欣赏。孩子想得非常深入，经过一个学期的阅读思考，完全能够领悟到非常独特的思想。
　　孩子选择不同风格的作家的作品，家长要带着孩子一块阅读，启发孩子有不一样的想法。家长会认为孩子爱看《三国演义》中的人物是怎么死的，很令人担忧。但如果能引导孩子，深入地思考每位人物的死因、环境、时间等等，进行研究，就是很好一种阅读方式。
　　好的书，要反复读，要大声读，读出声音来，读出韵律和节奏，才能自然而然地吸收、消化这些优秀文字的营养。好书养人，周老师为家长们推荐了几本优秀的图书：《镜子里的小孩》、《蛇年的礼物》、《南京的民间传说》等。
　　儿童写作，先唤醒热情
　　现在的孩子写读后感有三个固有步骤，开头先把书介绍；中间开始做检讨；最后再把决心表。公式化，口号化，周老师很反对。孩子还小，不要让他接受这种空的写作方式。
　　孩子的文字面貌到底是怎么样的，周老师说毕飞宇曾经写过一篇文章《写满字的天空是美丽的》，其中有一段“那些日子最大限度地满足了我的表达欲望，这种欲望至今没有泯灭。天底下没有比这样的课堂更令人心花怒放和心安理得了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没有功利色彩，一块大地，没有格子，好写最新最美的文字。”他还说：“表达首先有乐趣、热情、然后才有方式、方法。害怕作文其实是童言有忌。”毕飞宇虽然不是一位教育家，但道出了如何写作文的真谛。
　　周老师指出，现在的孩子缺少热情、乐趣，没有表达内心的欲望，和人分享的欲望。唤醒热情，培育乐趣，让表达成为生活的必须。表达是自由的，以交流为基础，理解和互爱，才能享受写作的乐趣。
　　下期预告:本周日(1月20日)上午家长大学堂将邀请全国击剑冠军张松年，谈击剑教育与亮剑精神的培养。地点：游府西街小学阶梯教室。