作为教师常说的一句话是：“我都讲了多少遍了，你怎么还记不住？”

       这是教师的悲哀，是学生的无奈！

       中国的课堂教学在教育的双边——教育者与受教育者一方积极主动灌输、一方消极被动接受的状态中彼此相互依存相互消耗着。这样的教育教学非常低效，加重学生课业负担。

       如何让课堂教学更实效，高效？怎样让学生在课堂上不仅动耳，还要动口、动手、动脑，沈阳市翔宇中学庞鸣嵘校长提出了“三为主”原则下的三段式课堂教学模式，让教育者改变角色，不再做课堂的统治者，让学习发生在学生身上，让课堂效果显现在学生身上。

       翔宇特色课堂：

       教师为主导 学生为主体 训练为主线

       “三主”总原则的教学模式是“以教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目标”指导下的课堂教学模式。

       “以教师为主导”，就是教师通过设计教学结构和组织课堂流程来引导学生学习，自己要少讲，千方百计让学生在课堂上听、说、读、写。形象些说，教师相当于一幕大剧的导演，要隐身在场边幕后，担当引领、总结、评价的工作。

       “以学生为主体”，即学生是课堂的核心，只有这个核心动起来，整个课堂才能鲜活起来，只有这个核心由消极接受变成学习的主动者、积极求索者、领悟者，教师的“教”才有了落脚点，也才能使课堂有效、高效。

       让学生从课堂的“听客”、“记录员”，从教师的机械重复者变成主动思考者、主动行为者，课堂训练是关键。没有训练就没有能力。教师要通过设置层层训练的方式激活课堂、激活学生的思维，让学生动起来。学生相当于一幕大剧的主演，要有主角意识，能积极思考、探究、创设、领悟，有时还要与编导去“争论”。

       翔宇独特训练：课头夯基固本练

       当堂知识实践练 小结之后提能练

       在翔宇中学，课堂训练基本是三段式：课头夯基固本练，当堂知识实践练，小结之后提能练。

       翔宇中学每堂课的开始都要有课头训练，通过默写、填空、改错、选择、判断等方式对以前所学的基础知识进行夯基固本式的强化记忆和训练，反复翻炒，让学生加深印象、增强理解和体会。

       在新知传授过程中，教师不能以讲为主，而是要设疑提问，让学生通过对问题的思考去体悟、理解新知。翔宇老师设计的训练内容重点突出，抓住关键，而且有梯度。教师要给学生留出静默阅读和笔答训练时间，要现场统计做题的成功率。课堂的最后阶段要给学生现场整理、完善、深化、体会感悟的时间，对所学知识进行共同归纳总结概括，建立起知识体系框架。总结归纳之后，教师还要对学生进行拓展提能训练。三段式训练形成了课堂教学的三个冲击波，由基础知识的夯基到新知的学习、实践运用到拓展提能，有浅入深，由低到高，不断冲击学生的大脑，促进学生的领悟和思考。

       翔宇专业教师：

       课前备课用功夫 课后批改忙不停

       “以教师为主导、学生为主体，训练为主线”的三段式课堂教学对教师要求很高。教师要累在两头，一头是课前，教师应在备课上下气力，另一头是课后，要了解学情，要做好批改和辅导的工作。课前备课要备知识、备考纲、备学生，深钻全套教材，将每一课的训练内容，都置于知识整体结构之中，找准新知与学生实际认知水平的切合点。此外，教师还要备流程，备怎样设疑提问能激发学生的兴趣，备互动训练方式和环节设置，备如何归纳概括等。

       课后教师要对学生的作业有留就有收，有收就有批，有批必有评。讲评作业重点突出，对错的多的知识及时补救，讲评要简约精炼，训练思维，指导学法，培养习惯，再以学生思维的联想、类比、变式训练为重点，夯基固本。教师要在课后下书山、后入题海。只有教师入题海，学生才能出题海。良好学习习惯能使学生受益终生，翔宇中学教师在学生学习习惯养成方面煞费苦心。

       沈阳晚报、沈阳网记者李紫薇

       辽宁省示范性高中

       沈阳市翔宇中学

       2014年招生计划

       高中1300名

       其中公费30名 自费1070名 择校200名

       初中300名

       小学100名

       联系电话：024-62622038（高中、初中）

       62622088 （高中、初中）

       62622571（初中）

       62622920（小学）

       学校地址：沈阳市沈北新区通顺街65号

       学校网址：www.024xy.com

       官方微信：www_024xy_com

       欢迎家长和学生5月25日到沈阳国际展览中心翔宇中学展位咨询！