近日，一些小学生写的检讨书在网上走红，本来是小学生因为犯错误，老师和家长希望通过让小学生写检讨书，帮助其承认错误并且改正。但是，一些小学生的“检讨书”很高明，表面上看起来认错很真诚，实际上却“暗藏玄机”，表现的是对老师或者家长满满的不服气，暗藏着小学生不愿意承认错误的心理状态。但是，作为家长、老师来说，孩子犯错就要给予惩罚，不然难以帮助孩子养成好习惯。

       那么，孩子犯错后，如何教育才是科学有效的？山西晚报记者进行了一系列采访。

       A 正确分析引导孩子认识错误

       “教育孩子时，不怕孩子犯错，最怕孩子不能正确认清自己的错误。”太原市迎泽区第二实验小学丁老师说。

       她做班主任时，曾经遇到过一个大难题——班里一个孩子经常性不交作业。因为屡次不完成作业，丁老师利用课余时间和孩子谈心，同时为了以示惩罚，要求上交一份检讨书。

       检讨书很快交到了丁老师手中，这份500字的检讨书详细地记录了孩子不完成作业的前因后果。比如，检讨书中写道“在托管课时，自己因为偷懒，一直拖着不写作业。回到家就下楼和院子里的小伙伴玩，回家时间晚就犯困，为了早点睡觉，就自己减少了作业量。另一个原因是在学校作业没有记全，导致作业缺失……”检讨书字里行间透着诚恳，孩子清楚表达了自己作为学生的职责，明白了自己的错误，也表示自己会努力改正。

       丁老师分析，写检讨书的目的是让孩子认清自己的问题，并且要求家长过目签字，她也和家长进行了电话沟通，这样做的目的就是希望家长可以配合老师，帮助孩子养成好的学习习惯。孩子在成长过程中犯错是在所难免的事情，重要的是在家长和老师的帮助下，正确地认清自己的错误，才能有效改正。

       为什么有的孩子逃避错误，甚至会有抱怨的心理状态？丁老师说：“其实有很多孩子存在这样的问题，尤其在一些父母管教比较严厉的家庭，只要孩子犯错就会被严厉批评或责罚。久而久之，孩子害怕一旦承认错误结果会更糟，还不如坚决不承认。或者，有些孩子觉得做错事很丢人，自尊心导致不愿意承认，这也是可以理解的。”同时，不排除孩子正处于心智发育期，完全不知道自己错在哪了，没有意识到错误，当然就不会承认了。

       孩子不承认错误，慢慢有可能养成习惯性逃避责任的坏习惯。因此，在孩子犯错时，需要老师、家长的引导，让孩子明白是非对错，明白自己的问题所在，孩子以后才能主动承认错误。

       B 遇到问题在尊重的基础上沟通

       有时，孩子的检讨书也藏着自己的委屈和忿忿不平。“老师，您是铁公鸡一毛不拔……”女儿上小学五年级的张先生曾遇到这样的事。他说，女儿平时在学校学习成绩以及各方面的表现一直很好，突然有一天，老师打电话沟通，原因是孩子和同学们说老师坏话。

       “孩子因此被要求写检查。”张先生说。他当时也很纳闷，女儿平时在家也一直说班里的新老师很好，从来没表示过对老师的不满，怎么会说老师坏话。老师发送了检查内容，张先生清楚记得其中几句话，大致是：为什么您就轻易相信别人的话，而不相信我的解释，还说老师是铁公鸡一毛不拔。张先生告诉记者，“铁公鸡”可能是孩子要表达老师不相信自己，用错了歇后语。

       “刚上五年级，班里换了小学高段老师，新老师要求很严格，孩子们一下子适应不了，可能导致有些孩子颇有微词。”面对这份检查，张先生没有先入为主去指责孩子，他打了周边家长的电话，先从身边的同学了解事情的来龙去脉，了解孩子平时在学校的表现和同学们的评价，他选择相信孩子。“我也很理解老师，并跟老师做了沟通，之后这件事我一直没有跟女儿提起，等她再大一些，或者有一天她觉得想说的时候再去聊这件事，因为每个孩子都有秘密，或者她并不想把内心赤裸裸地暴露在家长面前，只要她是个善良正直的孩子，作为家长只需要支持她，默默保护好她就好。”

       太原科技实验中学宁老师说：“遇到问题时，父母应当了解孩子对整个事情的看法和意见，在尊重孩子的基础上进行有效沟通。只听说了孩子犯错，没有进行了解，便去责罚孩子的做法不恰当。”

       她建议，在处理孩子犯错误这件事时，家长应该给孩子一个陈述事情的机会，“要不加判断地倾听”。这时，如果孩子有情绪体现，家长需要接纳孩子的情绪，用心感受他的情绪。孩子在犯错惹事之后处于心理不安的状态，更需要父母稳定他的情绪，以达到感同身受的目的。

       C 鼓励教育积极有效地解决问题

       孩子犯错，家长普遍会很生气。但这个时候的暴躁情绪只会让孩子产生恐惧心理，并不会有任何效果。

       首先要学会在孩子犯错误时，正确和老师沟通？太原科技实验中学宁老师给出建议，当老师联系家长反映孩子的情况时，家长要详细了解事情的来龙去脉，跟老师进行沟通。“最好是见面沟通，妥善处理孩子在学校犯错的问题。同时家长也要跟孩子进行沟通，了解事情的原委，家长也可以把孩子的说法跟老师进行沟通，或者带着孩子一起与老师进行当面沟通，这样做就能把事情真相说得更清楚，也能跟老师一起商量出更为合理的解决办法。”家长也可以向老师提出自己的想法，与老师共同商量对策。只要家长本着积极解决问题的态度与老师进行协商，就能与老师达成共识。

       家长应该保持冷静，平静地跟孩子了解当时的情况。“一定要站在孩子的角度，要理解他对待事物的态度，积极关注他的闪光点并给予肯定和欣赏，同时也要引导孩子看到他的世界中可能不符合现实世界的观点，并和他一起讨论和修改。”宁老师说。

       小学生最适合的教育方式，就是“鼓励式教育”，他们希望自己得到家长和老师的夸赞，这会成为他们学习的动力，也会促使他们更加懂事。对于好事，无论大小都要鼓励孩子积极去做并且给予充分肯定和表扬；对于坏事，应该积极鼓励孩子承认错误。告诉孩子犯错误不要紧，主动承受并改正错误才是好孩子。也可以当孩子承认错误后，给孩子一个小奖励，目的是让孩子明白承认错误是正确的。
       
       同时，应该让孩子明白，坏事无论看起来多么微不足道都不要去做，要及时制止并指出其危害性，给予批评警告。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”应该成为孩子们心中的座右铭。

       相关链接批评有技巧让孩子改错、进步、不逆反批评前先听孩子的解释

       当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，即便是罪犯被审判前还有个申诉的机会呢，更何况自己的孩子。

       家长要听听孩子的解释，既是给孩子机会，更是给自己机会，多了解孩子的内心，也让自己的批评和教育方向有更强的针对性。

       让孩子学会换个立场

       当孩子强辩是别人错的时候，如果继续跟他争辩谁对谁错，会让孩子心里感觉孤立无援，在自我保护潜意识下让孩子变得拒不承认错误，让事情越来越糟糕。这时不如问孩子，如果是你，当别人这样对你时，你心里是什么感受？

       批评孩子注意场合

       家长批评孩子最好单独进行，因为孩子也是看重面子的，他也不想让别人知道他的缺点。

       如果在公共场所、当着孩子同学或朋友的面、当着亲朋的面批评孩子，会让孩子感到羞辱，从而变得叛逆而更不容易管教。

       批评时别翻旧账

       孩子今天犯了错，说今天的事就可以了，本来很小的一个错误，偏要延伸到其它事情上，上升到道德品质上，甚至把之前陈芝麻烂谷子的事也翻出来，只会让孩子对你反感、抵抗，甚至拒不认错。

       批评时就事论事

       批评孩子只需对错误本身进行客观评价，别动不动就上升高度，分析动机，给孩子强加莫须有的罪名。

       例如孩子考试没考好，分析本次没考好的原因就好了。但好多家长喜欢将某一次的考试失利与孩子的未来、理想牵连起来，说你连简单的测试都考不好，以后还能干什么之类的重话，这无异于火上浇油，伤害孩子的自尊心。

       批评要尽量简短

       批评要精练简短，说到点子上即可。

       受到批评的感觉不怎么美妙，没有多少人喜欢，谁都希望这种感觉尽快结束，孩子更是如此。

       增加身体接触

       这里说的身体接触不是指打骂孩子，而是搂着孩子的肩膀说话，或者拉着他的手给他讲道理，用善而坚定的眼神注视着他，这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激，更容易敞开心扉承认错误，也会对自己充满自信。

       批评和鼓励相结合

       俗话说打一巴掌再给个甜枣，这个方法自古以来一直有效。

       批评会使孩子的自信心受损，感到沮丧，这时给予适当的鼓励，可以从语言上来安慰孩子。这样不仅能促使孩子尽快改正错误，还能让孩子重新燃起希望，向着他擅长的方向发展。

采写：山西晚报记者 李婕