中新网新疆新闻1月15日电（叶翠 李旭光）用好“师带徒”模式，促进教师新老更替有序衔接；探索联盟捆绑机制，共享教育教学资源……近年来，哈密市第二中学坚持发挥优质学校的资源优势，带动薄弱学校、农村学校整体水平的提升，实现区域内优质资源共享、优势互补、协调发展，让城乡孩子共享优质教育资源。
       随着教育改革的不断深化，青年教师教育教学水平经验不足的问题突显。哈密市二中党委把如何提高青年教师教育教学水平作为重点问题之一，通过实施“青蓝工程”师徒结对活动为依托，迎难而上，破解难题，不断探索教师队伍建设的有效途径。
       哈密市第二中学名师朱建萍从教38年，教学经验丰富，和学校的刘静老师结为“师徒”后，她从学期教学计划、攻破课堂重难点、听课课后评价、教学反思等方面，毫无保留的将自己多年的宝贵经验传授给徒弟刘静。朱建萍说：“我非常感谢学校对我的信任，我和这个刘静老师，我们是结为师徒，我自己也特别能感受到身上这种沉甸甸的这种责任，我也特别希望我们的青年老师能在我们二中成才，成名，成家，我自己感觉如果我能为青年教师的成长贡献自己一点微薄之力，我就感觉到非常的欣慰。”
       在工作岗位上仅仅三年时间，刘静就在朱建萍老师指导下得以快速成长，她先后获得了2022年哈密市高中政治新课程新教材课堂教学大赛一等奖、2022年自治区普通高中新课程新教材优质课比赛三等奖。今年，她还被哈密市第二中学授予2022-2023学年“优秀思政教师”……
       哈密市第二中学教师刘静说：“毕业后进入二中，担任思政教学工作，作为青年教师，希望自己能够迫切的融入教师队伍，站好三尺讲台，依托咱们学校的青蓝工程，也有幸与咱们自治区名师朱建平老师结对，拜朱建平老师为师傅，在师傅的悉心指导和帮助下呢，努力提升个人的教育教学素质。”
       为了做好师带徒工作，哈密市第二中学从制度上入手，制定了详细的“青蓝工程”师带徒管理办法，建立了科学有效地考核和激励制度，促进教师群体的健康成长及教师新老更替的有序衔接。目前学校师徒结对共有65对，组织青年教师开展板书设计、微课视频、现场手写教案三项基本功大赛，青年教师的专业素养不断提高。哈密市第二中学教研室主任岳刚军说：“每年我们都会招聘师范生进我们二中，作为我们二中教师的新鲜血液，进入二中之后我们有培养的机制，比如青年教师的结对活动，我们可以选一些优秀的老师作为这些年轻教师的师傅，我们尽力帮扶，然后让老师就尽快的成长，让他们在二中的成长，成才，成名。”
       农村学校办学质量不高、教育教学理念不适应新形势下的教学发展、教育发展不均衡……这几年，按照市教育主管部门加强“校际合作”，通过创新，开展“联盟捆绑”方式，哈密市第二中学先后与哈密市第一中学、第三中学、第十三中学、喀什地区泽普县第一中学、第七中学结对为联盟发展校，从加强交流合作、共享教育教学资源，创新交流平台等方面“把脉”发力。
       为更好地促进教育发展，哈密市第二中学党委副书记、校长邢燕子和骨干教师专门前往喀什地区泽普县调研，在全面掌握泽普县高中教育发展现状后，经过讨论，确定了“捆绑式”结对帮扶发展策略。
哈密市第二中学教研室主任岳刚军说：“通过‘联盟捆绑’协议签订之后，通过区域的发展合作，增强我们二中教研能力的提升，通过这一系列的培养提高我们教师的整体的教学教育水平。”
       为有效解决偏远薄弱地区教育不均衡的问题，哈密市第二中学以“走出去讲、请进来教”的培训机制，不仅送教上门，还邀请泽普县的老师们来到学校跟班学习，有效提升了教师的专业能力和素养。
2023年12月25日，喀什地区泽普县第七中学教师一行四人受邀来到哈密市第二中学，来自喀什地区泽普县       第七中学教务副主任努尔阿米那·努尔买提用“感动”和“收获”来概括此次交流学习活动的感受。喀什地区泽普县第七中学教务副主任努尔阿米那·努尔买提说：“这次来到哈密二中，通过参加听评课教研活动的各类活动，学习了校本特色课程设计，更新了教学理念，收获很大，回到教学岗位后，我将学以致用为喀什地区泽普教育事业的发展，做出一份应有的贡献。”努尔阿米那坦言，在学校教育帮扶中，哈密市第二中学通过多种方式对泽普县第七中学在学校管理、课堂教学、学生养成教育、校园文化建设等方面加强指导。他们被选派来哈密拜师学艺，相信经过学习交流，一定会提升城乡教育均衡发展水平。
喀什地区泽普县第七中学教师何继生说：“和二中老师的交流和学习使我感受到了二中老师的精神和二中的办学宗旨，对于我的教育教学工作来说是一次难得的思维革新。”
       哈密市第二学党委副书记、校长邢燕子介绍说：“下一步，学校将不断探索各学校联盟协作策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，促进区域内教育均衡发展，推进教育教学高质量发展。”