建队伍  抓教研  促发展

山东省曲阜市第一中学校长   陈以营

    教育质量是学校的生命线，而教师队伍的整体素质则是学校的生命之源，教师是学校生存和发展的关键。高素质的教师才能培养出高素质的学生，创造型的教师才能培养出创造型的学生，我们唯有拥有了高素质的教师队伍，深化教研，才能办出最好的学校。加强教师队伍建设，深化改革是搞好学校管理的重要内容和任务，教师队伍建设直接关系到学校的发展。近年来，我校注重加强学校领导班子、班主任队伍和教师队伍的建设，以教研为突破口，全面提高了教育教学质量，促进了学校健康发展。学校荣获山东省绿色学校、先进工会、国防教育先进单位、新世纪最佳中学生团校等光荣称号，被评为济宁市校务公开先进单位、普法创安先进单位，连续五年被评委济宁市文明单位和曲阜市百家文明单位。
    一、强班子  做表率
    坚持思想建设领先    领导班子成员的政治思想素质的优劣，直接影响着学校的办学方向，所以，我们把对领导班子成员的政治要求放在首位，坚持每周一次的例会制度，学校给每位领导班子成员订阅报刊杂志，安装电脑并上了宽带网，并组织他们参加各级组织的培训，使他们不断学习新知识、总结新经验，提高政策水平，自觉坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，提高职业道德，为人师表。领导班子努力提倡政治上互相信任、思想上互相沟通、工作上互相协作、生活上互相关心，形成了团结一致，协调作战的整体，增强了战斗力。
    坚持智能管理    作为一校之长应坚持“集体讨论，分工实施”的职能管理原则。校长是总指挥，同时又要充分信任下属大胆放手，让下属决定自己职责范围内的事，下属应有职有权，勇于负责，促使他们不断积累经验，在工作上培养能力，掌握才干。作为校长要勇于挑重担，积极支持下属工作。要提倡“职责上分、思想上合；工作上分，目标上合；机构上分，关系上合”的工作原则，充分发挥领导班子集体的整体效应。
    领导班子成员要起表率作用     一个领导的个性品质如何，直接影响到他的管理行为，良好的个性品质，是有效管理得以实现的基本保证。作为领导者就要有宽广的胸怀，为人处世思想要纯，要豁达大度，能容人之短，容不同意见和持不同意见的人。我们要求班子成员重学校兴衰，轻个人得失，坚持工作第一，实绩为本的评估标准。提高教育质量，培养高素质的创新性的人才，是我们教育的出发点和根本目的，我们要求学校班子成员努力做到以身作则，严以律己，宽以待人，带头做好教学工作，做教学业务的行家，所分管的工作有起色、出效益，使教师们信服。
    二、建队伍  强素质
    实施创造型教育，培养创造型人才，教师必须是创造型教师。
    1、构建教师良好的思想政治素质和道德素质
    江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。提高学生的思想政治素质，教师首先要不断增强自立的爱国主义、集体主义和社会主义的思想。
    教师是党和国家教育方针的贯彻者和落实者，教师必须树立正确的政治方向，坚持四项基本原则，“讲学习、讲政治，讲正气”，在大是大非面前保持清醒的头脑，在大政方针上与党中央保持一致。
    江泽民同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。”教师要有坚定的职业理想和信念，要恪守职业道德、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，关心学生。
    2、构建教师良好的文化知识结构
    创造是一种高级的思维活动，实施创造教育要求教师不仅具有精深的专业知识，而且还要有广博的知识面。二者构成一个好教师必须具备的知识结构。
    具有精深的专业知识    作为专业课教师，必须具有精深的专业知识，这是教师从事本职工作，搞好教育教学的前提条件。教师要把握重点、分散难点、解决疑点、抓住燃点（兴奋点）、总结特点。
    具有广博的知识面    随着科学技术的飞速发展，使许多学科交叉融合，综合化的趋势日益增强，于是有人提出了培养复合型人才的建议。广博的知识面，教师除掌握一般知识外，特别是要把作为现代化教学工具的计算机，多媒体、网络技术、课件的制作应用到教学中去。
    孟子说“资之深，则取之左右逢源。”如果说倒给学生一杯水，需要教师一桶水的话，那么教师的这桶水，应该是常换常新的水。确保做到“课堂十分钟，课下十年功”。
    3、培养和发展教师人格魅力
    人格，亦称“个性”，指一个人的精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。魅力，指很能吸引人的力量；人格魅力，指能够吸引人的个性特征。教师从事的是塑造人类灵魂的工作，其人格魅力在学生成长过程中的作用是非常突出的。教师的人格魅力主要表现在仪表、仪容，教学语言和风格、道德品质、生活情趣、师生感情等各个方面。教师要在长期的教育教学实践中，在与学生的朝夕相处中，刻苦努力，不断加强自身修养和磨练。
    4、培养教师高明的教法
    教师要晓之以理、教之以情，暗示教学、情感教学十分必要。马雅连柯曾用十多种语气教给学生说一句“请到我这里来”。授之以趣，生动有趣，课堂富有活力。爱迪生曾说过，谁能把教学教得生动有趣、谁才是会教的。使讲课内容深入浅出，循序渐进，教师心中有书，对教材烂熟于心；目中有人，以学生为主体，因材施教；巧譬善喻，用生动的事例，形象的比喻，使深奥的知识，让学生豁然开朗，茅塞顿开；旁征博引，多看多记，“读书破万卷，下笔如有神”；启发诱导，要做到启而有纲，启而有数，启而有方；巧于提问，先提问，后点名，采取鼓励赏识教育，使课堂和谐高效。
    三、抓教研   树名师
    学校各学科要制订详细具体的理论和业务学习计划，认真学习当前教育改革的有关理论；探讨3＋X考试的有效复习方法，学习新教学大纲，把握新教材，转变教育观念，构建新的教育理念，明确教育发展的方向和趋势。
    抓好教学常规的落实，优化教学过程   学校以系列达标课活动为抓手，认真组织教师大练基本功，严格落实教学常规；成立教育科学研究室，加强教学科研工作，教科室要研究各科教学改革，探索各科教学模式，研究学习的规律，特别是创造性学习的规律，不仅指导各科教学，指导学生学习，而且调动教师的科研积极性。
    学校的教研活动的重点放在年级组备课上，积极开展集体研讨和说课活动；综合教研组，要注重学科之间的滲透；相同或相近学科要开展互相听课活动，进一步发挥课题研究组的作用，进行可改课题的设置、实施、评定等工作。加大对教研活动的检查督导力度，提高教研的目的性、针对性和实效性。
    名师是学校成为名校的先决条件，学校启动了以培养新世纪优秀青年教师为目标的“希望工程”，学校组织青年教师和老教师结成帮教对子，开展拜师活动，老教师应把多年的优良素质，得心应手、富有实效的教法无私的传授给青年教师；青年教师应树立“一年象样、两年出样、三年做榜样”的信念。
    通过活动使一大批青年教师迅速成长成熟起来。学校组织中青年教师开展“五个一”活动，即每位教师确定一个教改前沿的研究课题，看一本优秀的理论书籍，上一节自己感到满意的汇报课，转变一个所教学科的后进生，写一篇质量较高的教学论文；开展“三动”教学大比赛，即活动、生动、主动。举行“讨论启发式”“自主合作探究式”课堂大赛，多媒体教学课堂大赛，还组织中青年教师普通话诵读，粉笔字、板书等教学基本功比赛，举办“中青年十佳教师”和教学新秀评选活动，使青年教师既有耕耘又有收获，体会成功的喜悦。
    同时，启动了“名师工程”，建立名师档案，制定《名师管理条例》。根据在上级及本校教研室组织的教学优质课、教学能手，教学基本功大赛的比赛结果，教师本人提出书面申请，教研组推荐，学校组织评审、考核，确定学校“名师”的人选，他们是在教学第一线的各科骨干教师和学科带头人，他们以龙头作用带动全体教师提高业务水平，通过学校给“名师”戴花、发证书、报纸电台的宣传，把他们推向社会，使之发挥更大的“名师效应”。
    四、抓课堂   重实效
    学校因校制宜，从实际出发，以提高教学质量为最优教法，以课堂教学为主阵地，大力进行教学改革，在课堂教学上实现两个突破：一是在体现学生的主体地位上有所突破，摆正教与学的关系，把学生作为课堂教学的主人，把功夫下在如何启迪学生的思维上，由求同思维向求异思维转变，打破思维定式，发散思维；由静态思维向动态思维转变，培养学生主动灵活，合作探究、创造性的学习精神，使学生有更多的主动权。二是在培养学生能力上有所突破，以强化学生能力为切入点，积极进行教法改革和学法指导，不断提高学生遇到新问题时活化已有知识的能力。
     通过加强领导班子和教师队伍建设，深化教研，学校的凝聚力大大增强，教师敬业爱岗、无私奉献，形成了教风正、学风浓、校风好、质量优的良好局面，促进了学校全面健康的发展。