有好的幼儿教师，才有好的学前教育。高质量的幼儿教师队伍是高质量学前教育的核心和保障。打造一支数量充足、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，对于提高学前教育质量、满足家长对优质学前教育资源需求至关重要。

　　近些年，我国学前教育事业持续发展，规模达到历史最高水平，幼儿教师队伍不断壮大。2009年，全国幼儿园在园儿童2658万人，专任教师达到99万人。但在衡量学前教育质量的重要指标——生师比上比例偏高，2009年，全国幼儿园平均生师比大约为27∶1，远远高于国家15∶1左右的相关规定。2008年，在中央教科所组织的针对11省市幼儿园教育质量的抽样调查中发现，近70%的园长没有幼教专业的大专及以上学历，近半数教师无专业职称。幼儿教师数量缺口大、整体质量偏低，严重制约着我国学前教育的健康发展。

　　加强幼儿教师队伍建设，首先需要多渠道补充合格教师，完善幼儿教师培养体系，实行幼儿教师资格准入制度，努力办好中等幼儿师范学校，办好高等师范院校学前教育专业，建设一批幼儿师范专科学校。可以通过免费师范生、学费减免、设立专项奖助基金等方式提高生源质量，通过专业设置、学制改革、课程内容改革等方式创新幼师培养方式，积极探索“初中＋5年”的幼师培养模式，提高幼儿教师的培养质量。同时，还需要通过定向培养、政策扶持等方式，加大面向农村的幼儿教师培养力度。

　　在职培训是提高幼儿教师业务素质的重要途径。为满足幼儿教师多样化的学习和发展需求，需要各地建立健全幼儿园园长和教师培训体系，对园长和骨干教师进行国家级培训，并力争在一定时期内对幼儿教师进行全员专业培训，并创新培训模式，为有志于从事学前教育的非师范类专业毕业生提供培训。为提高培训的有效性，需要针对幼儿教师的职业特点，创新培训手段，对幼儿教师的培训经费、目标、内容、机会等进行明确规定，以保障幼儿教师培训权利，更好地促进幼儿教师专业成长。

　　教育大计，教师为本。加强幼儿教师队伍建设，解决幼教师资不足的问题，提高幼儿教师的职业吸引力是关键。这就需要各地政府依法落实幼儿教师待遇，核定幼儿教师编制，切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题，保障其合法权益，提高其社会地位，吸引更多优秀人才进入幼教领域并安心从教，让广大幼儿教师堂堂正正做教师、心情舒畅干工作。

　　幼儿教师素质决定学前教育质量。只有切实加强幼儿教师职前培养与职后培训，真正把幼儿教师待遇和地位落到实处，才能真正打造一支质高量足的幼儿教师队伍，促进学前教育高质量、均衡发展。（本报评论员）