90后美女老师素颜照

        网络时代，走红也就在“一博之间”，小小的微博，就可以让当事人成为网络围观的中心。90后美女老师不过是暨南大学二年级研究生，目前在华南农业大学当实习老师，其“教师生涯”不过短短数月，对其进行教学成效评价似乎为时尚早。其走红的原因，还在于其清新的形象，以及跟学生并无差异的年龄，一个大姐姐带一群小弟妹，想没有共同语言都难。

        不过，就此认为90后美女老师走红只是一种网络炒作，没有什么教育层面的价值，也不客观。事实上，偶然现象也有着某种必然因素，90后美女老师受学生欢迎、在网络上走红，除了年轻漂亮的外在因素，更有着某种教育诉求与规律。

        一则，老师当要重视学生的感受，才会获得学生认同。代际差异其实并不重要，关键在于，受传统的教育伦理影响，一些老师总是受着身份和角色的限制，要么一本正经难以接受，要么莫测高深不可琢磨，要么佯装严肃不可亲近，总之，给人以拒人于千里之外的感觉；同时，在教学上往往我行我素，缺乏与学生的互动与交流，师生之间很难达成默契，形成配合。

        二则，老师与学生之间，要做到亲密而无间，关键在于老师要站在学生的角度去思考问题，要懂得他们的所思所想，要考虑到他们的感受及真实想法，如此才能形成共鸣。

        好的老师首先是好的朋友。如果只讲师尊而没有师谊，那么师生之间就难以形成“化学反应”。90后美女老师的成功之处就在于，她以学生的身份，扮演着老师的角色，因此很容易拉近与学生之间的距离，彼此间完全没有理解上的偏差，她所想的、做的也是学生想的、做的，有了爱好与习惯的高度一致，自然也就容易产生“一呼百应”的吸附力。同时，正因为她学生的身份，才知道怎么教方能让学生理解与接受，从而提高了学生们学习的自觉性、主动性，也才有了学生“不怕考四六级”的高度自信。

       当然，人与人不同，作为一个教师，即便自己不是“爱动漫、爱萌物、爱玩微博”一族，但对于有如此爱好的新新一族，至少要能保持理解与包容，并能结合时代演变，对自身言行进行调整。当下，一些师生间之所以未能形成默契，老师教得辛苦、学生学得也很艰难，就在于彼此间在运行上都是按自己的轨道前进，没有形成交互点。

       如是而论，教育如何贴近学生、贴近心灵、贴近诉求，便是90后美女老师走红带来的启示。 堂吉伟德（四川 职员）