但冰松，中共党员，江西省都昌县第一中学校长。在平凡的工作岗位上，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评。他志存高远，敬业实干，锐意创新，带领一中人实现历史性的超越与嬗变——学校整体搬迁，使都昌一中成为都昌高中教育对外交流宣传的窗口和品牌。他也曾多次获得市县“优秀党员”、“优秀党务工作者”、“师德师风标兵”、“先进教育工作者”，“九江市学科带头人”、“江西省骨干教师”等诸多荣誉称号。

    一、谋发展之策，勇挑重任竞风流

    曾几何时，居于老城一隅的都昌一中，在跨过了八十多年辉煌岁月后，却因为校舍面积狭小，基础设施落后，在教育改革的大潮中逐渐落伍于兄弟学校。在严峻形势面前，学校领导安中思危、察微识隐，在县委县政府的支持下，毅然决然选择了学校整体搬迁，建设新的一中，以实现学校可持续发展。

    身为校长的但冰松，勇敢挑起历史的重任、时代的重托、一中人的期盼。五百多个日日夜夜，他坚持以工地为家，吃住在工地，不怕脏苦累，晴天一身土，雨天一身泥，以高度的责任感，严格控制工程的质量和进度。五百多个日日夜夜，他夙兴夜寐，栉风沐雨，寒暑不辍、奋战于新校从谋划、决策、拓荒、落地到建成的艰难过程，以昂扬奋发的精神，精心筹划、精心组织，精雕细琢，精益求精，倾力建设美丽的新一中，谱写新一中发展的新篇章，以实际行动彰显了奋斗者锐意进取的风采。

    二、扬个性之帆，挖掘潜力塑人生

    教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”校长自身素养决定着学校的面貌，而校长的办学理念在一定程度上决定了学校的办学高度。但校长注重学生潜力的挖掘、终身的发展，倾力打造学生精品未来，塑造学生完美人生。

    首先，推行分层次教学，实施个性化教育。都昌一中选择了分层次教学这一模式，因材施教，对学生实施富有个性化的教育，即使高三复习，也坚持不懈的贯彻这一精神。教育教学中，既重视统一要求，以保证全体学生打下坚实的知识基础，又注重学科、班级、同学的层次差异，突出教学目标的层次性，确保了教育教学的针对性。特别是对一些基础偏差的学生，学校采取“特辅制”，专门为其建立辅导提升档案，逐年级进行档案移交，以便随时掌握情况，给予高效帮助。

    其次，实施引导激励，促进学生健康发展。在教育教学中，都昌一中关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法。着力加强对学生的情感教育，关注他们情感、态度、价值观的形成，引导他们在学习过程中形成正确的价值选择，使他们具有良好的社会责任感，树立远大的理想抱负，从而产生学习的内驱力、主动性、积极性，并乐于学习。

    再次，着力深化课程改革，促进学生全面、和谐发展。在实施分层教学的同时，都昌一中注重加强主体性教学，推进教学模式改革。学校以“尊重差异，激活主体，优化结构，开发潜能”为方针，深入开展教学改革。课堂教学努力实施主体化，既强调课堂教学的目标，由纯应试式教学向能力培养式教学转变；突出学生课堂教学中的主体地位，由被动吸收型向主动求知型转变；明确教师的主导职能，由牵引型向指导型转变；增加教学手段的科技含量，由高消耗型教学向高效率型教学转变。一方面，狠抓文化课教学质量，为高一级学校输送更多优质新生；另一方面，发展音乐、体育、美术、播音主持等特色，让有各种兴趣、爱好、特长的学生都平等地享受到优质高等教育。他认为，“素质教育的主阵地在课堂，效果巩固在课外，素质教育只有渗透到学生日常的学习活动之中，才能收到实实在在的成效。”如开展“祖国颂”演讲赛、元旦文艺汇演、“党在我心中”知识竞赛、每年一届的秋季校运会、广场文化节等活动，为学生搭建展示才艺的舞台；先后组织全校学生为贫困学生捐款助学，使这些同学顺利完成学业，同时也使学生受到活生生的教育，增强学生人文关怀意识，也使大家的情感、价值观素养得到培养；还先后组织学生开展“爱我一中，建设优美环境”、“争当环保卫士”的活动，使学生在实践中增强社会责任感和主人翁意识。

    此外，还举办校园文化艺术节、法制教育活动、班级主题活动等，组织法律知识竞赛、开展“远离江湖——树立正确的是非观”、“远离网吧”等主题演讲，通过文娱汇演、书画摄影展览、艺术作品展等，使校园散发出浓浓的时代文化气息，增强了学生的法律意识和自我保护意识，使学生的才艺、情操实现“双丰收”。

    在争创文明班级活动中。都昌一中确立学生为争创主体，让学生共同制订计划，共同填申报表并签名，做到人人安排争创、人人知道争创、人人参与争创，让“做文明学生、创文明班级、建文明校园”深入到每个学生心中并落实在行动中。

    三、筑强校之基，青蓝相济创佳绩

    作为一校之长，但校长深深知道，一所名校的质量与声望，需要一批名师来引领和提升；一批名师的出现与发展，需要有一个高质量的教师队伍来孕育。作为赣鄱教育星空中一颗璀璨的明珠，都昌一中一向高度重视教师队伍的培养与壮大，注重引进新的人才并加以培育，促其成长，力求以一流的师资支撑一流的教育，以一流的教育办好让人民满意的学校。

    一是大力实施“名师工程”，抓好骨干教师梯队建设。有计划地培养以中青年教师为主的学科带头人，带动和促进全体教师素质的全面提高，形成一支创新意识强、专业素质优的教育师资队伍。积极开展互相听课和评课活动，开展教学基本功竞赛，鼓励优秀中青年教师脱颖而出。二是扎实推进“青蓝工程”。在教师之间开展结对子、拜师傅活动，努力改善青年教师成长的环境。新调进的教师、新任教毕业班的老师主动拜老教师为师。老同志既热心帮带，同时也虚心向年轻同志学习，从教学到科研，从教书到育人，从工作到做人，相互学习，共同提高。三是注重提高教师整体实力。通过借鉴外地先进经验，创新常规教学，在备课批改上推广“四精四必”；通过年级一周一检查，学校一月一展评的方式，不断规范课堂教学行为，提高课堂教学效益；通过课堂教学竞赛活动，培养典型进行推广，使广大教师准确理解新课程标准，科学把握教学环节。四是抓好“继续教育工程”和“科研兴校工程”。学校注重引导教师学习现代教育理论，及时更新知识结构，提升知识层次。开展专项培训，提高教师应用现代教育仪器设备的能力，掌握必要的实施创新教育的教学方法。结合学校实际，开展扎实有效教育教学研究，大胆进行教育教学改革，努力提高教师的业务能力。

    今日的都昌一中，在但校长的带领下已成为都昌教育的领军者，得到上级领导，有关部门的一致好评，并赢得了社会和家长的广泛赞誉。在2008年“江西教育网”公布的全省重点中学排位中名列第17位（九江市仅九江一中、都昌一中入列），2002年至今，为香港中文大学、清华、北大输送了18名优秀学子，其中2006年、2007年、2012年三次勇夺九江市理科状元的桂冠。学校也先后荣获“现代教育技术示范学校”、“全国电化教育工作先进单位”、“学校目标管理综合考评先进单位”、“党员电化教育工作先进单位”、“教育系统工会工作先进单位”、“先进基层党组织”、“德育工作先进单位”等诸多荣誉。

    四、铸正义之气，率先垂范堪为师

    人要有追求，更要有正气。这是但校长常说的一句话。他相信，有才无德会办坏事，有德无才能办好事，德才兼备能办大事。他满怀着对党的无限忠诚，坚持以自己的言行发挥着一名共产党员的表率作用，廉洁奉公，以身作则。身为一校之长，但校长从不搞特殊，从不乱花滥用，始终凭一身正气影响和感染全体教工。他要求教师做到的，他首先做到；教师做不到的，他也努力坚持做到。寒来暑往，风雨无阻，他以校为家，一心扑在工作上，只要有时间就在校园巡视，听听“推门课”，和老师谈谈心，和学生聊聊天，到食堂看看师生的伙食情况，到公寓看看学生的住宿情况……

    在对教师人性化管理中，但校长从不以权压人，以势凌人，而是以德服人，以情感人，从而赢得了广大师生和社会的信任和敬畏，赢得了领导学校工作的主动权。有一次一个班级的电风扇彻夜未关，为强化制度管理，第二天通知栏里张贴了给予该班班主任一百元罚款和但校长自己引咎自罚一百元的通知。

    他事必躬亲，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的成就和荣誉作为工作的第一动力，把教职工的满意程度作为工作的出发点和归宿点。有一次，一位教师在上班途中发生交通事故受伤住院，但校长第一时间前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望受伤的老师，令生病的老师及其家人深受感动。

    学校每学年都要开展学生评价老师，老师评价行政干部，教工民主评议校长等活动。学校管理渐进地由守业管理向创业管理转变，由传统经验管理向现代科学管理转变，由权力管理向能力管理转变。

    但校长所散发出的独特的人格魅力，使得一中人都愿意紧紧跟随他，为一中的发展效力，让一中飞得更高更远……

  “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是但冰松同志的真实写照。二十几年忘情工作，二十几年不懈奋斗，他始终站在教育这块精神高地上，守望着自己的理想，谱写了一曲耕耘者之歌，努力使立于新起点的都昌一中再书华章，再铸辉煌, 使崭新的都昌一中成为赣鄱名校！