新华社记者段博　黄勇

    记者在西部地区调研时发现，很多学校不仅体育场地和器材严重短缺，体育课也陷入可有可无、常被挤占的尴尬境地。体育教师和体育课在学校逐渐被边缘化。

    记者发现，陕西、贵州两省偏远地区的很多中小学都没有专职的体育教师，体育课一 般由其他老师兼任。据陕西省蓝田县教育局有关人士介绍，全县的３００多所小学，只有三四所有专职的体育教师。贵州六枝特区陇脚布依族乡中学校长赵洪表示，最头疼的是学校至今没有一名专业体育教师。

    贵州师范大学体育学院院长姚鑫认为，学校体育教师不达标，一般有两个原因。一是很多体育专业大学毕业生不愿到农村学校就业，二是有的学校虽然愿意接受，却苦于没有编制。有的学校空出编制来，总是优先引进文化课老师。

    陕西省教育厅体卫艺处有关负责人表示，由于没有专业教师上课，体育课往往变成了“放羊课”。体育课往往就是写在课表上，有些学校干脆就不开体育课。越是到初中、高中毕业班，这种现象就越突出。

    体育教学在农村学校无法保证，在一些城市的重点中学则更为突出。陕西省西安市、贵州省贵阳市多所重点中学虽然体育设施条件一流，但体育教师纷纷表示，他们往往是两头为难；因为体育教学与升学率相比，谁轻谁重不言而喻。记者发现，不仅是一些学校领导，就连学生也认为，体育教师谁都可以当；并且越是在城市和升学压力大的学校，体育教师的自我认知程度就越差，总感觉比别人低一等。

    记者多次联系采访西安高新一中、高新国际中学、西安中学、庆安中学等名校，校方一听说是有关体育教学的情况，均以教学任务重拒绝接受采访；而在多次联系采访到的陕西省一些省、市重点中学和体育传统项目学校，记者了解到，由于当地取消了体育特长生的高考加分政策，体育锻炼对学生已失去了吸引力。陕西省一所重点中学的体育教研组组长惠老师对记者说：“现在学校篮球队连队员都招不齐，即便是现有的队员，如果学习成绩下降，家长就会要求退队。”而另一所重点中学体育组负责老师对记者说：“去年带一个高三年级班，５０个人的班，体育课只有１０多个学生来上课，有的学生连楼都不愿意下。”

    据了解，不仅是体育教师和体育课逐渐边缘化，在教学评价标准和教师收入上，体育教师也往往缺少竞争力。一些体育教师向记者表示，体育课作为一门实践科学，靠发表论文评定职称很不公平。他们与同年入校的其他任课老师相比，从职称到收入上都有差距，而且一旦干上体育教师，就很难有别的调整机会。

    陕西、贵州两省的体育教师纷纷表示，体育课也是一门学科，绝不是可有可无，也不是谁都能上的。希望有关部门能够切实重视起体育教学。只有改变现有的体育教学评价模式和标准，加大对体育教学的长期投入，才能从根本上改变目前体育课沦为“鸡肋课”的现状。（完）