村中小学校数量逐年减少 急需提升“软件”实力

　　教育资源整合是主因 农村学校硬件条件明显得到改善 教学师资等软件水平仍有待提高

　　记者/郭宝平

　　核心提示

　　近年来，我省农村中小学学校的数量趋于减少，但是随着九年一贯制(寄宿制)学校建设的不断推进，农村学校的硬件建设明显得到完善，正在改变偏、远、小、散的状况，使更多的农村娃可以受益于优质教育资源。

　　通过调查采访，记者深切感受到，在乡村学校建设力度不断加大，城乡教育硬件水平差距日益缩小的情况下，我们还应调动各方力量，采取各种有效措施，努力缩小农村教育在软件上的差距。

　　农村中小学校数量逐年减少的背后

　　近年来，我省中小学教育格局发生了一系列变化，其中，农村中小学的数量在减少成为一种现象。

　　记者从省教育厅了解到，2001年、2006年和2009年这三年，我省农村小学的数量分别为10820所、7126所和4896所;县镇小学的数量分别为664所、413所和180所，显然，中小学校数量在大幅度减少。而从数字看，初中和高中的情况也是大体相当。

　　记者了解到，随着近年来我省人口结构的变化，全省中小学的生源越来越少。2001年，全省小学生在校人数多达3230517人，到2009年只有2255977人，人数减少了将近三分之一。

　　如果说生源减少是学校数量减少的直接原因，很多人都会表示认同。然而，同时还有另一个现象，农村中小学数量减少的幅度较大，但这几年来城市中小学数量减少的幅度却非常小。据统计，从2001年到2009年，我省城市小学只减少了294所，城市初中减少了19所，而城市高中则不降反升，增加了33所。例如，鞍山市千山区在“十一五”期间共撤并了14所小学，其中没有一所是城市小学，均为农村小学。

　　随着城市规划建设的发展，我省局部地区还出现了农村和城市中小学数量此消彼长的现象。

　　几年前，高官岭小学和汪家峪小学是鞍山市铁东区仅有的2所农村小学，记者此次实地采访时发现，这两所小学已经不复存在，其学区也从农村变成了城区。

　　原高官岭小学学区并入到城市小学青华小学学区内。随着城市规模的不断扩大，人口的增加，青华小学现在教室已经不够使用，就连原来的校长室都腾出来改做教室了，在这种情况下，铁东区规划新建了钢都小学分校，并已于今年9月1日开始投入使用。

　　沈阳师范大学连续3年引导该校师范专业学生到农村中小学支教实习，该校师生对我省城乡中小学格局发生的变化有着较为客观的认识。

　　“由于城市化进程明显加快，大批农村人口进入城市工作生活，因此城市中小学生源减少得并不明显”，该校教师专业发展学院院长但菲教授分析说，“而农村中小学学校数量的减少也是受几方面因素综合影响造成的———除了部分农村人口的离开、城市建设使部分农村学校撤并为城市学校外，更重要的因素是，国家对九年义务教育的投入力度非常大，我省教育资源整合的效果也非常明显，因此，广大农村中小学生上学比以往更加集中了。”

　　每个乡镇建一所九年一贯制学校

　　在农村，我省教育资源整合最显著的成果体现在九年一贯制(寄宿制)学校的建设上。

　　根据省委、省政府的要求，到2010年，我省基本实现每个乡镇创建1所九年一贯制(寄宿制)学校的建设目标。“十一五”建设期间，在努力实现这一目标的过程中，全省各地合并了一些偏、远、小、散的农村中小学。

　　在鞍山市千山区，汤岗子九年一贯制学校就是由1所初中和3所小学陆续合并而成的。孟凡利校长6年前初到该校时，全校30个班级中有12个还挤在1959年建的旧瓦房内上课，棚顶时不时就会掉下土块来，每逢下雨屋顶还漏。

　　“你再看我们现在的学校，校容校貌焕然一新。我们新建、翻修了两幢宽敞明亮的教学楼，取代了从前低矮破旧的瓦房;高标准的塑胶操场和球场代替了原来泥泞的土操场;大屏幕投影设施、教师电子备课室等现代化教育教学设施齐全;此外，我们还建起了宽敞的食堂，铺设了甬路、停车场，旱厕也改成了水厕……”孟凡利高兴地说，“一句话，从硬件设施上看，我们农村的九年一贯制学校一点都不比市内学校差!”

　　汤岗子九年一贯制学校是整个鞍山市农村中小学建设的缩影，到2009年底，该市整合撤并农村中小学校(教学点)近300个，改造D级危房3.7万多平方米，提前一年完成了69个农村乡镇每个乡镇新建1所农村九年一贯制(寄宿制)学校的任务。

　　鞍山市教育局局长李季说：“通过抓九年一贯制学校建设，我市海城、台安、岫岩等广大农村地区的教育面貌发生了根本性的变化，极大地改善了办学条件，使农村学生也可以像城里学生一样，享受到良好的教育资源。”

　　寄宿制学校对农村教育弊少利多

　　与过去不同的是，更多的农村中小学学生要到乡镇上的学校上学了，上学的路途必然变长了。在汤岗子九年一贯制学校，九年(2)班全班共有44名学生，其中一半以上的孩子都要坐校车上学。

　　“我们正汤河村花钱补贴为全村的学生雇了校车，哪家孩子坐校车上学，每天自己只要掏2元钱。”采访中，鞍山市千山区汤岗子镇正汤河村介绍了他们村的情况。

　　但是，该村一位学生家长孟凡军觉得孩子上学路远，不太方便，而他对自己的孩子住宿也有顾虑。

　　沈阳师范大学教师专业发展学院院长但菲教授分析说，目前我省农村大多数家庭只有一两个孩子，多把孩子视为掌上明珠，怕孩子吃苦、不愿孩子远离家上学，这很正常。但是，孩子能否受到良好的教育与学校离家远些近些，两者相比到底哪一个更重要，我想家长还是很容易做出选择的。

　　但菲认为，现在各级政府部门对保障校车安全都非常重视，她所见到的辽中县等一些农村地区的校车，管理还是比较到位的。而说到寄宿制，她建议家长们也不必过虑。

　　去年11月，但菲到北票市娄家店中学办事时注意到，尽管天气很冷，但学生们做间操时都没穿厚衣服，就问他们为何穿得这么单薄。孩子们笑着回答说：因为我们每天都要跑5000米，不会冷也不容易感冒。

　　但菲说：“那些在寄宿制学校学习的孩子大都养成了良好的生活习惯，自理能力比普通的孩子要强，身体素质好，家长大可不必担心。”

　　农村中小学急需提升“软件”实力

　　据省教育厅提供的统计数字，近年来，我省城乡中小学专任教师的学历水平普遍有较大的提高，但是不可否认的是，目前城乡教师间差距仍很明显。

　　截至2009年，在全省农村专任教师中，4896所农村小学仅有4名研究生、9537名本科生，而在961所城市小学中却有208名研究生、17585名本科生———两者间师资力量上的差距显而易见。

　　但菲教授认为：“目前，我省农村中小学与城市中小学在硬件上的差距已经在逐年缩小，在中学方面，城乡学校间更是几乎没有什么差别，但是，农村中小学在‘软件’上与城市中小学相比较还存在明显欠缺。”

　　在沈阳师范大学，学前教育专业和小学教育专业的学生要在教师专业发展学院学习4年的时间，而外语、数学、物理等其他专业的学生也要在该学院接受2年的训练。该院近几年在开展师范生训练教学中，针对农村中小学师资力量薄弱的现状，每年都将大量优秀师范生送到农村中小学去实习锻炼，为他们毕业后到农村从教打好基础。

　　据了解，有些师范生对现在农村中小学校的情况也不是很了解，很多人心目中认为农村的学校大多还是很破旧、很落后的，但是当他们走进九年一贯制(寄宿制)学校以后，认识立刻就发生了很大转变。

　　“我们同一些农村学校展开对口合作，定期派师范生到农村学校代课，再将一部分农村教师请到我们学院接受短期培训，这样做的目的就是要提高农村中小学教师的素质和教学水平。”但菲说，“我们希望通过这样一些举措，让师范专业的学生们爱上农村学校，毕业后到农村从教，壮大农村学校的教学力量。”