晚报时评

       引导或优于处罚

       ■阳光

       撒零钱引骚动，这事说大不大，说小不小，“严父型”的教育工作者，或许会立即想着严惩，觉得不严惩不足以让其吸取教训，改正错误。而“慈母型”的教育工作者，说不定就哈哈一笑，放其一马了。

       结合犯事的都是孩子这一事实，我倾向于处罚从轻。这首先当然是因为处罚无据，学生行为规范没这条款；其二，就算是扯得上“搅局滋事、干扰校园秩序”的边，也要看其主观动机是否有意无意，以分析、开导代替处罚，从而让受罚者心服口服。

       更重要的，我觉得，教育方式也需要创意与更新，尤其是针对现在这些“娇生惯养”的90后、00后们。对于他们的某些趣味与诉求，某些不谙世事的举动，需要深入孩子们的内心世界，去敏锐地捕捉与体察，去设身处地换位思考，去准确把握事件的性质内核，去区别本质的使坏与不经意的调皮，以与时俱进的灵活对策来主动掌控局面，而不至于被孩子们猝不及防的恶搞弄得无从应对。

       这，是技术活，更是情感活，如何把握“严”与“慈”的度，我相信老师们内心那颗深爱孩子的心，会给出准星。

       □各方说法

       留校察看处分太重

    “撒钱行为是有些雷人，但扔几毛钱就遭留校察看处分，这也忒重了吧？”昨天，一些学生认为学校对撒钱的学生处罚重了，在网上发帖为受处分的学生鸣不平。

   “学校这是杀鸡给猴看。”“校规里面可没有扔钱要受处分这一条啊！”“扔两张钱算不上违法乱纪吧？”

        应以批评教育为主

    “在安静的教室里突然放声高歌，带根打气筒的充气针把学校所有篮球的气放掉……”我市高级心理咨询师赵煦政说，处于青春期的中学生有时会做出各种让人意想不到的雷人事情来，并不是什么严重问题。

       赵煦政认为，对于学生们小小出格的雷人行为，应以批评教育为主，过重的处分会给他们造成心理阴影，反而对成长不利。

       老师应该因势利导

       重庆十八中邹红老师说，学生的这一举动，没有什么主观恶意，也不会损害他人的利益，并非一定要处罚，如果老师做好因势利导，这反倒是一个教育的契机。

       她说，例如以撒钱这件事为案例，学校可以组织学生们利用班会课开展一场对撒钱行为的讨论，让他们发表不同的意见和看法，甚至还可以请银行的专业人士、法律界专家、学生家长等校外人士也加入这场讨论中来，一起进行交流。

       邹红认为，这样的方式更容易让学生认识到自己的错误，更有教育的效果。