平日，忙碌的学习生活，让学生鲜有机会对老师说出自己的真心话，老师们也因教学压力而忽视此事，在第二十六个教师节到来之际，学生们在为老师送上祝福的同时，也借此坦露心声……

       “你们是我学习的榜样”

       “每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”歌词表达了学生对老师的感激之情，同时也唱出了广大中小学生的心声。省实验中学高二学生孙毓斐，被老师和同学称为“全面发展的小发明家”。他曾获全国第七届宋庆龄少年儿童发明大赛金奖。说起对老师的感受，孙毓斐言语中充满感激：“太感谢老师们了！他们的言谈举止，他们的授课方式，他们的思想观念，都是我学习的榜样。最重要的是，老师从没有因为哪个学生成绩不好而歧视他们。”

        每个孩子都有自己最喜欢的老师。青年路小学五年五班的庞雨静就最喜欢班主任刘老师。她说：“刘老师待我们特别亲切，而且讲课方式也特别有意思。”今年10岁的庞雨静，谈起自己的班主任来滔滔不绝，从她的眼神里可以看出她对刘老师的尊敬。“刘老师讲课特别注重趣味性，比如‘闯’字，她的解释是‘一匹马急匆匆地进入房间’，这些解释特别形象、生动，我们听她的课特别带劲。我最想告诉刘老师的是，我以后要成为一名服装设计师，做最好看的衣服给你穿。”

        相比之下，杏花岭特殊教育中心学校的孩子们对老师的祝福更为朴实真切。16岁的覃琛，曾是一所普通中学的初中生，但由于智商存在缺陷，常常受到同学的嘲弄，这让他深感自卑。自从转入杏花岭特殊教育中心学校后，覃琛得到了精心的培养，这让他很感动，他说：“老师们温柔、体贴、不急不躁，我很喜欢她们。”同班的另一名学生包菁菁也急着表达对老师的感谢。患脑瘫的21岁的包菁菁在老师们的细致照料下，她的协调能力有了很大提高。她很激动地说：“特教学校……很好，老师……也很好，让同学在一起玩，让我们友爱……我祝老师节日快乐，天天高兴！”

        “请多给我们些鼓励”

         除了诚挚的祝福，不少学生更希望借此机会，提出一些建议和意见。

       “我的班主任是一位数学老师，特别严肃，平时很少看到她的笑容，真希望她以后能多笑笑。”从太师附中初二学生姜雯晰的话语中，感受到她对数学课的畏惧，这可能与数学老师的“过于严厉”有些关系。“另外，我也不喜欢老师拖堂，占用自习时间考试。希望老师能把我们的空间和时间还给我们。”当然，对于老师辛勤的付出，姜雯晰也是深有体会的，她说：“我们班主任几乎每天都要等到我们打扫完教室后再离校，经常看到老师的孩子在办公室里饿着肚子等着，这让我们很感动，老师在我们身上真的付出了太多的心血。”

        看来，老师的态度或多或少都会在学生心中留下印迹。三十七中初二学生赵娇（化名）算是老师喜欢、同学羡慕的一类学生。但再好的学生也难免会有疏忽的时候，所以挨批评是免不了的事。赵娇希望老师在批评教育学生的时候能够“嘴下留情”。“我们毕竟是孩子，犯错误是我们成长道路上必经的，希望老师在批评教育上注意一下方式方法，我们的人格也需要尊重。”赵娇说，“在班里，被扔作业本、罚站和言辞偏激的批评是常见的。当然，我还是很感谢老师的教诲的。”

       “我最希望老师多给我们鼓励，多支持学生的爱好。”二十七中高三162班班长郭志勇，是学校科技社团的骨干成员，目前已拥有多项个人发明，并在申请专利。因为比赛的缘故，有时需要挤占学习时间用于准备参赛作品或是外出，而老师们往往对此并不认可，认为浪费时间。他认为，每个学生都有他的闪光点，希望老师可以对其优点加以鼓励，让学生更加自信。

        和这些初中、高中的同学比起来，青年路小学10岁的王辉（化名）的话语显得很率真：“有的老师很温和，即使我们犯了错，也不会骂我们，而是耐心教导，可有的老师就不一样了，发起火来特别厉害。我希望老师们都能温柔点。”

        ■记者手记

        师者，传道授业解惑也。在每个人成长的历程中，老师始终扮演着极其重要的角色。连日来，本报记者随机采访了多名中小学生及其家长。通过倾听他们的心声发现，在表达对老师的感谢之情之外，还有一些诚恳的批评意见，其中对于老师重知识传授，忽视德育传承的问题，尤为强烈。

        究其根源，高考的指挥棒让一些老师将“教书育人”变成了片面的灌输知识，而功利心理更让一些老师的“人类灵魂的工程师”这一称谓打上了问号。身教胜于言传，语言生硬、方式粗暴……老师的言行，潜移默化中影响了学生德行的养成。

       “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”看到教育家陶行知的这两句话，某些为人师者真该深思。记者 平原 杨沫 张慧