需要一学期才能完成的研究课题一周内就可以搞定？记者昨从武汉市部分高中了解到，学校主课当道，每周三节的综合实践活动成了摆设。一所重点高中高二学生自曝：从课题审定到完成论文，自己和同学数天内就搞定了，方法很简单，都是从网上“C”（指“copy”，意为“复制”）的。

         数天内炮制出论文

        临近开学，为应付湖北省综合实践活动管理平台上的活动记录，汉口一所重点高中高二学生陈帆（化名）和另外三名同学分工赶课题，从选课题到完成论文，他们花了不到一周的时间。而按照高中课改规定，高中生完成一个综合实践课的研究课题至少要花一个学期时间。

        陈帆和同学的研究课题是关于公汽在桥上颠簸的原因调查。他告诉记者，放暑假前，指导老师要求每个学生假期里完成一个课题。直到开学前几天，自己才和同学确定研究方向。为了赶进度，大家进行了分工，陈帆负责在网上填写活动记录，其他同学负责在网上查找资料。

       “通过再次实地考察，获得了更多有效数据.......”活动记录里有这样一段话。“事实上，我们根本就没有实地考察过，资料基本上都是从网上‘C’的。”小伙子坦言。他还告诉记者，平时在学校基本上没上过综合实践课，更别说研究课题，“实践课都让给数理化等主课了。”

        雷人的是，课题审批到活动进程不仅全由学生说了算，就连指导老师的批语也由学生“代劳”。陈帆模仿老师的语气给了自己的课题不低的评价“课题十分有趣，学生们工作很认真……”

        综合实践课难落实

        据了解，按照高中课改相关规定，高中三年每位学生至少应完成三个课题的研究，经审定合格，才能拿到研究性学习必修的15个学分。可是在不少高中学校，综合实践课的位置依旧尴尬。

       “学校的课程基本上围绕高考的9门科目转，综合实践课都是摆设。”汉口一高中老师实话实说。记者了解到，在一些高中学校里，语数外三门主课每周竟多达14节课，远远超过课改要求。令人惊讶的是，部分学校的课表上赫然列着语文研究性课程、数学研究性课程、物理研究性课程，打着“研究性学习”这一新课程的幌子，做应试教育的事。

        一所重点高中重点班学生告诉记者，升入高中以来，连一节综合实践课都未上过，更别说研究课题。只有在需要交课题论文的时候，老师才提醒一下，同学们从网上抄论文应付了事。

        莫把实践课当鸡肋

        今年6月，武汉市育才高中举行综合性学习交流会，展示了该校学生的85个研究课题。“90后价值观探讨”、“洋务运动在武汉的调查研究”和“身边食品安全与调查”，学生们的课题令观者眼前一亮。

        为了解身边的食品安全，高二（7）班女生曲芸瑶和另外五名同学除了收集大量资料和图片，还亲手制作泡菜，并通过化学实验了解亚硝酸盐对人体的危害。大家分工各有不同，有的负责查找资料，有的负责实验，有的同学承担了执笔任务。最后得出的结论是：泡菜的最佳食用时间应该是在腌制半个月后，因为这时亚硝酸盐的含量最小。

       “通过实实在在的体验，自己学到了课本上学不到的知识。”高中生们普遍认为，研究性学习很有意思，让自己受益匪浅。

        该校教导处副主任陈恩兴告诉记者，高一年级每周开设了3节研究性学习课。为保证学生有更多精力投入到课题研究，学校规定，当学生进行课题研究时，学科老师不得布置家庭作业“拖后腿”。“综合实践课可以培养学生的探究和动手能力，对其今后发展有益。”陈恩兴认为，课改新贵不应该成为“鸡肋”。