记者调查发现，相比之下一些学校很注重培养学生好的生活习惯

　　　成小分校学生整齐吃饭。　记者孔芳芳摄

　　“每天放学后，老师都能在教室捡到一大把学习用具，尺子、铅笔、练习本，甚至还有书。”一位小学三年级老师近日在南京某网站发帖称，班上40多名学生大多有良好的学习习惯，但生活习惯不过关的也不在少数。

　　优等生的书包也乱七八糟

　　这位老师描述了班上学生的不良行为习惯主要包括：丢三落四——乱丢自来水笔、尺子、铅笔等文具，每次午饭结束后胡乱摆放餐盒，“害得校工每天收拾盒饭花费大量时间。”不懂礼貌——一些学生进出校门见到老师不懂问好，在校外见老师更是“形同陌路”；不懂节约——学生对午饭的浪费现象非常严重。“很多喊饿的学生，不是他吃不饱，而是太挑食，有学生的盒饭每天都能剩下大半，看着很让人心疼。”

　　“我查看了班上6位优等生的书包，其中一半人的书包乱七八糟，孩子们自己找个东西也要找上半天。”该老师称。

　　不同学校，学生表现良莠不齐

　　中午时间，正是学校学生用餐时。记者随机走进市区两个学校发现，饭后，有的学生课桌干净整齐，有的课桌上却散布大大小小的米粒。摆放饭盒时，部分学生胡乱丢在饭筐里，叮当的响声不绝，堆得太满，饭盒呼啦啦散落一地。

　　不过，也有让人欣喜的发现。成贤街小学分校，同样是中午用餐时分，孩子们表现得秩序井然。用餐的时间一到，他们排队从教室门口的饭筐里领走各自的饭盒，然后从书包里拿出两块方巾：一块铺在饭桌上，一块叠好放边上擦嘴。吃饭时居然很少有人发出叽叽喳喳的噪音。学校的陆聪霞副校长告诉记者，可能学校平时比较重视习惯养成教育，成小分校的孩子在这方面渐入佳境。

　　在鼓楼区的芳草园小学，校园同样干净、秩序井然。学校的一位副校长告诉记者，由于学校平时注重培养孩子的自主、自理能力，“看到有垃圾，学生就会随手捡起放垃圾桶”。

　　听听有经验的学校怎么说

　　成小分校四(2)班鲁译凡能很顺溜地背出学校不少口诀：“上课前，伏桌静，候课。”“下课时，桌面清，桌椅齐，放学关门关窗关电器”，即使下课时在走廊活动，他和同学们也记得“轻轻说，慢慢走，做有益活动。”

　　成贤街小学分校大队辅导员万峰芸介绍，该校很重视习惯养成教育，学校制定了一系列“习惯养成”的口诀，在学生、家长和老师中坚持推行了四年。她拿最简单的进出校门打招呼为例，第一年统计时学校只有一半的学生能做到，一年后变成74%，到现在，已经有97%的学生在无需任何提醒的情况下主动向老师问好。该校也注意到学生午餐浪费的问题。“很多习惯以口诀的形式推广后，成效非常明显。”成小分校朱校长表示，老师们反映学生饭盒的剩菜剩饭越来越少，因为学习、生活习惯并举，该校的教学质量也有很大提升，在省里教学质量抽查中位于玄武区前列。（南京晨报 记者孔芳芳）