作为承接小学和高中之间的关键教育阶段，初中教育至关重要。初中教育如何减负提质？近日，重庆市五十七中学、珊瑚中学、徐悲鸿中学、天宝实验中学、渝北实验中学等5所学校率先成立“五校联盟”，联盟内各校将定期举办交流会，互相分享教育教学信息等各项重大资源。

　　据介绍，五校联盟的协议主要体现在：每学期举办一次集中座谈交流会、学校互相分享管理及教育教学信息，定期举办校际间的教育、教学交流、相互协调分享各校半期或期末的考试试题信息；在具备条件的情况下，学校间可举办部分或全部学科的半期或月考联合测试检查，通过“无缝对接”提升五校办学水平，推进重庆初中教育发展等。

　　五校联盟的成立初衷何在？五位校长认为初中教育是国家九年义务教育学段的最后三年，向上，需要面对优质高中对优质生源的选拔；向下，需要无选择性的接收小学毕业生。“接受选拔”与“无选择性地接收”同时作用于初中教育，这就是初中教育的复杂性所在。

　　徐悲鸿中学黄先进具体谈到，课程达标与升学选拔如何兼顾？初中既要保证每个学生都毕业，还得完成为优质高中输送优质生源的任务。初中是学生身体心理智力分流分化十分显著的阶段，大而统一的初中教育该如何面向全体学生，实现学生的全面发展？另一方面，减负减到什么程度是标准？学生的个性与差异化发展，是否应该让全日制的初中学校来完成？当下，“分数、大学、就业”六个字紧紧锁住了基础教育。他认为，作为教育人，必须抱团为开启“这把锁”贡献力量和智慧。

　　渝中区五十七中校长王兵：

　　关键在老师

　　减负提质的关键在老师。学校倡导教师践行“功夫在课前，成就在课堂”的理念，以课程为中心，课堂教学为主阵地。强化教师的质量意识、责任意识、课改意识、课程意识和研究意识，努力提高每位教师品质。

　　南岸区珊瑚中学校长高飞：

　　帮助学生自主学习

　　教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，拓宽思维，并发现自己在分析问题，解决问题时正确认识不足之处。学校要发挥课程育人功能，通过培养学生的基本学习能力、学科素养和优秀的学习品质，逐渐养成自主学习、自主管理，自我评价和自我激励的习惯，明确自己应该做什么和怎样做的问题。

　　天宝实验中学校长任权民：

　　课堂要开放不要封闭

　　学校对课堂的教学提出三性要求，即“开放性、思维性和高效性”。开放性主要指设计的问题和教学活动给学生更多自由的空间；思维性提高学生的分析、归纳、推理、判断等思维能力；高效性要求充分利用课堂40分钟有限的时间，调动学生自主学习能力。

　　渝北区实验中学校长丁如全：

　　构建“五学课堂”

　　学校实施了五学课堂教学模式改革，五学课堂教学理念是尊重学生、相信学生、激励学生、依靠学生和发展学生。课堂教学模式以定向学习、自主学习、合作学习、展示学习、反馈学习为中心，充分展示小组学习成果或个体学习成果，让学生在观察或倾听中进一步提出问题和解决问题。

　　江北区徐悲鸿中学校长黄先进：

　　合作探究 少教多学

　　“合作探究”主要通过师生合作、生生合作探究疑难的过程， 让学生的潜能得以激发、学生的能力得以培养。“少教多学”，要求让课堂呈现“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”的基本形态，通过优化教学方式与学习方式，让课堂达到“教”与“学”的合理契合，提高课堂效率。