“校长”、“暴力剪发”、“围观”，这些词汇组合在一起，立刻在网络上引起轩然大波，批的有之，赞的有之。赞者理由是副校长“帮学生心切”，目的是为学生好。笔者认为，副校长亲自操刀对学生“强制理发”是教育暴力。诚然，按照该副校长的说法，自己不能看着学生哈韩哈日而不管，这么做是为家长好，为学生好，是从良心和责任心出发考虑的。但并非所有好的初衷都是正确和正义的，都会获得好的结果。

        教育是一门大学问，“教育暴力”的出现往往伴随是“好”的初衷。副校长“围堵”20多个学生“强制剪发”，其行为初衷的“好”换来的是学生称“头发被剪成鸡窝头一样”。这也反映了副校长“强制剪发”的效果和该事件的结果。对更多学生来说，“剪发”或许能接受，但副校长亲自操刀上阵“强制”，就变得有些“暴力”有些变味了。

        学生处于成长时期，对他们讲道理的教育，要远比强迫教育更有效果。当然，过于个性的学生需要重点教育，要求他们按《中学生守则》去做，将形象规范到具体行为当中，帮他们纠正片面的审美和价值观，使他们保持阳光的形象。这本来无可厚非，但教育不应该是教育暴力，采用“强制”不容商量的手段和“讲道理”有偏差。百年大计，教育为本。学校承担着育人重任，老师们担负传道授业解惑责任。创新教育有难处，但一切教育的出发点都应建立在健康的人生观和价值观之上。教师在用健康合适的方式“授业解惑”外，更应当“传道”———教学生如何做人，如何拥有良好的品德，如何树立健康的人生观。“强制剪发”式的做法，还是越少越好。