陈明明

    路人为受伤者打伞，赢得一遍赞美声；下属为领导打伞，引来一遍批评声；那么学生为老师打伞呢？近日网络上热传一组小学生给老师打伞的图片——在学校组织的学生春游活动中，一位背着书包的学生在给一名戴墨镜的女老师打伞。女老师面无表情，有媒体在报道中描述为：霸气外露，女王范儿十足。
    5月5日下午，上海宝山区教育局确认，当事者为该区顾村中心校的老师，已责成学校对其进行批评教育。校方称，当事教师平时与学生关系较为融洽，当天学生为其打伞时未提出异议，学校对当事教师提出了严肃批评，当事教师也承认自己错了，并作自我检讨。
    然而此事并未结束—— “学生为老师打伞”事件在网上激起各方争论，有网友认为老师错了，有网友认为学生错了，也有网友认为孩子老师都没错，是偷拍者有问题，更有甚者认为是媒体报道错了，为“炒作”而把一件普通的事情上纲上线。到底是谁之错？
也许，在这位小学生眼里，给老师打伞实在是件再简单不过的事。他的父母也许会为此觉得孩子懂事了。但当单纯的校园背景转换为大社会背景后，这一校园师生关系被解读为官腔式的师尊，是马屁式的迎合，成为人与人之间不健康、不平等的关系。由此可见，同样是打伞，选取的背景不同，所得的推论可能是截然相反的。
    “小校园”成了“大社会”，单纯的师生关系自然就变味了。近些年来，在社会舆论领域尤其是网络空间出现“泛道德化评判”现象，凡事都从道德层面去寻找原因，不分事由、不辨事理，偏好把一些社会现象的存在归因于社会道德的缺失所致，片面地将道德评判绝对化、极端化。如果老师与学生之间的关系，全用社会上的等级关系、功利关系去评判，那么“课代表”、“值日生”岂不成了“免费童工”？“班长”的任命岂不成了“提拔”？
    中国一向有尊师重教的好传统，而好的师德师风, 与师生之间相互关爱也构不成矛盾冲突。 “冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，这样的春游是孔子点赞的。即使用现在的标准来看，在此场景下，童子为孔子拿拿春服打打伞，也是挺正常的事，只要孔子不会就此而给这位童子“特别待遇”。我们也大可不必往权力与利益、尊严与奴性的评判标准上靠。