□雷彬彬（重庆大学）
       国庆假期，8岁的武汉小女孩小文只能在家休养，母亲几乎不敢让她离开视线。一个月前，她在学校擦黑板时与同学发生口角，被同班男孩踢伤下体，造成身体创伤与应激障碍。警方因对方未成年无法处罚，学校又以“请问教育局”为由不予回应。（10月8日大风新闻）
       这起校园伤害事件刺痛了公众的心。它不单是一场意外，更折射出校园安全防护、心理干预和教育责任的多重缺位。孩子的伤痛，不能也不该被沉默掩盖。
       校园本应是最安全的地方，却一次次出现令人揪心的事故。近年来，因同学间冲突甚至校园欺凌导致学生身心创伤事件屡见不鲜，从语言侮辱到肢体暴力，从沉默隐忍到心理创伤，每一起个案都在提醒社会，校园冲突不只是孩子间的小打小闹，而是可能改变人生轨迹的严重伤害。学校的安全教育、事件处理态度都决定着伤害的后果。
       这起事件中，引发热议的不仅是暴力行为本身，更是事后处理的僵局。警方因施暴者是未成年无法追责，学校又以“由教育局答复”为由回避正面回应，使受害者家庭陷入无助的漫长等待。若制度的漏洞一再让受害者承担代价，那校园安全何以保障？教育不只是传授书本上的理论知识，更应教会孩子什么是“尊重”和“责任”。一个敢于在教室动手动脚的孩子，背后反映的可能是学校和家庭教育的失守。
       事实上，未成年人保护法和教育法都明确要求学校承担安全保障义务。施暴者尚未成年，但其监护人应承担民事责任；而学校在管理上失职，也应被追责。
       每一起校园暴力，都是一次对制度的拷问。教育部门应尽快介入校园伤害事件的调查，及时公开结果；进一步完善校园心理干预体系，为受伤害的孩子提供及时、持续的心理支持；也需推动未成年人侵权相关法律条款的细化，明确家长与学校的共同责任；更要让尊重和责任的教育贯穿每一堂课、每一次冲突事件的处理。
       教育的起点是安全，安全的根基是尊重。一个孩子被暴力伤害后，我们不能用沉默来教育她坚强。真正的教育，是让每个孩子都能在尊严中成长，而不是在创伤中学会忍耐。
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