主持人：李校长现在很多学校都采取低年级不分专业，通过一个基础课程的学习，学生对学校的专业和自己的知识都了初步了解后，再根据自己的兴趣来选择专业，如果这样的话，可能会因就业形势而分化出来冷门专业和热门专业，这样会不会出现学生一边倒的状况，因为各个学科的教育资源是有限的。李校长：你提的这个问题挺好，确实可能会出现这种情况，因为从学生家长来说，毕竟还是有些热门的专业，热门专业就业机会大，或者收入比较高，工作环境和条件比较好，这些可能性都是存在的，但作为国家来说不可能哪些专业现在冷门就不去培养人才，长远来讲国家是需要各方面人才的，所以我们还是需要各个专业的。但是我们学校可以从有些方面来避免这个学生分到一个专业去，一个就是我们在专业宣传上，专业教育是我们从新生入学就强调的。实际上这个专业很多情况下学生都会喜爱的，因为之所以有这个专业，社会是需要这方面人的，在这个专业领域里面你也是能够干出成绩的，在这个领域能干出不同的成绩你就能够为国家做出比较大的贡献的，所以把这些给学生讲清楚之后，学生会喜欢所学专业的。我们发现有这样的情况，比如说我们学校有一个地质专业，有些家长不是太了解，他到学校来之后，他会了解这个专业的社会需要，在这个专业应该有所作为，那么就会出现不是这个专业的学生从其他专业转过来。也有这样的情况，就是说他到学校之后，能够通过专业教育，学生可能就会喜欢这个专业，另外我们允许学生转专业的做法。主持人：现在高校之间也存在竞争，有的学校喊的口号是"我们要把学校办成世界一流的大学"，实际上世界一流的大学有两种说法，一种说法就是说我要办的是综合类大学，大而全，还有一种说法就是说一流大学要有一流的学科、一流的专业，您认为什么样的学校才是一流的学校。李校长："一流大学"，很多学校都有这样的定位，对同济大学来说也有这样的一个目标，但是大而全肯定不等于一流的，全不代表一流，你在这个学科上你是最拔尖的，这才代表一流，所以一流大学我们一般来说是这样来定义的，就是说你要有一流的教师，教师水平要是一流的，你这个教师是在国际上认可的，因为你这个教师他的专业水平学术定位，要受到国内外同行的认可。第二个你要有一流的研究成果，你的研究成果得到认可。当然还有一条就是你要培养一些优秀人才，就是你的毕业生，在所有这些方面都是最好的，那么你这个学校才能做一流的。主持人：您刚才说培养一流的人才，那么就是说现在很多高校，尤其是本科的教学，我觉得培养出来的应该是应用型的人才，很多高校，尤其是著名学府，他提出他培养的是研究性人才，那么我就想问了，我们致力于培养的是什么样的人才？李校长：我们讲应用型和研究型它是相对的，因为我们讲研究型是我们研究生才是研究的人才，那么从本科阶段来说，我们从总体来说，无论你是研究型的大学还是一般的非研究型的大学，本科的学生定位还是以应用为主，只不过可能研究型的大学比非研究型的大学对本科的培养的侧重点不完全一样，我们研究型大学，包括同济大学对本科生培养就是说我们要让这些学生基础知识扎实，同时我们也强调他要有很好的实践能力，刚才也讲了，动手实践能力也要有，现在我们说研究型大学和同济大学还是有很大区别的，就是培养学生的创新能力，学生不仅仅说他的理论知识好，或者能够按照书本知识做事，他还要发挥他的聪明才智，运用他学的知识，能够创造性的解决问题，这些问题可能书本上是没有的，可能是现有的一些方法和技术没有可以参考的，但是他可以用他学的知识，用现有的技术手段，他能够去解决工作中碰到的问题，这就是我们讲的培养创新型的人才。主持人：非常感谢李校长。我们的节目更多的是面对今年的考生和考生家长，最后您能不能给我们的考生和家长说几句话。李校长：我们作为同济大学来说肯定是欢迎最好的学生、考生能够报考同济大学，我们学校，就像刚才我讲的，会为学生创造好的学习条件，能够让我们的学生在学校里面充分发挥你的主动性，你可以来选择你学习的内容，然后使你能够成为一个优秀的，国家所需要的人才。主持人：具有创新能动性的人才。李校长：对。主持人：也希望更多的考生能够圆自己的梦。谢谢。李校长：谢谢。[　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（完）