2011年新乡市中小学德育工作经验交流材料
教育大业德为首  百年树人品当先
—封丘县第一初级中学德育工作总结
封丘县第一初级中学 办公室 （臧伟供稿）

        2012年初， 封丘县第一初级中学被新乡市委宣传部、新乡市教育局联合授予“精神文明建设文明学校”。这是近年来封丘县第一初级中学把“德育为首，教学为主，育人为本”作为坚定不移办学理念的成果之一。 “若要学生成才，先教学生做人”已成为广大教职员工的德育共识。
         一、确立一个德育中心，明确班主任工作的重要性。
         教育学对班主任的定位是：班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”，是“学校领导实施教育、教学工作的得力助手。”现实中，班主任被人称之为“班级导师”，可见其重要地位和作用。教育教学实践也充分证明，一个班级风气的好坏、教育工作做的如何，都与班主任直接相关。就某种意义而言，班主任工作具有决定性的作用。因此学校十分重视班主任工作的开展，并且确立了以“班主任培养学生做人”的德育中心，积极更新教育观念，丰富德育内容，创新德育机制和方法，努力实现德育教育的全员化、多样化、生活化和特色化。
       （一）在学生德育方面实行行政领导包班制、班主任主导制，加之教师的学科德育渗透，政教处、教辅人员的服务育人等，实现了德育的全员化。
       （二）我校班主任老师根据不同年级，对学生的德育教育也不同，一年级侧重感恩、自立教育，二年级侧重理想、自律教育，三年级侧重协作、自强教育，实现了德育的多样化。
        （三）以多年的“校园文化艺术节”评选活动为平台，相继举办合唱比赛、书法、绘画、经典诵读、祖国在我心中演讲比赛等丰富多彩的文体活动实现德育的特色化。
        二、抓好两支德育队伍，加强班主任工作的专业性。
        在德育建设工作中，封丘县第一初级中学着重抓好班主任和学生干部两支队伍建设。
班主任贯彻实施了学校“六勤三如三学习”的要求，“六勤”指腿勤、眼勤、耳勤、口勤、脑勤、手勤；“三如”指爱生如己，待生如友，教生如子；“三学习”就是加强政治理论学习，加强相关法律法规学习，加强业务知识学习。
        对于班主任队伍，我校首先慎把入口，在优秀教师中选拔班主任。其次是加强培训，每个月选派部分优秀班主任参加省、市举办的知识培训，返校后向全体班主任交流培训内容及自己的心得体会。同时聘请校外专业人士举办讲座，就班级管理知识进行详细而生动的阐述；组织班主任学习魏书生、李镇西等优秀教师的班主任工作艺术。学期末依据《教师工作手册》，从师德、班级常规管理、出勤、学生评价、主管部门评价及工作完成情况等方面进行全面考核，优秀的予以表彰和奖励，不称职的调离班主任岗位并继续接受培训。
学生干部队伍的建设。班主任老师大胆使用学生干部，中间只起监督和指导作用，不过多干预学生干部的工作。让他们在工作实践中去暴露问题，纠正缺点，改进方法，不断成熟；定期召开班级工作经验交流会，让学生干部相互交流，相互学习，取长补短。
        三、做好两种德育教育，保持班主任工作的连续性。
        封丘县第一初级中学非常注重对学生的做人教育与养成教育。
        做人教育内容很多，我校班主任老师重点做了以下几项工作：（一）利用教师节、父亲节、母亲节和父母生日对学生进行感恩教育；（二）利用每年评选出的全国诚信模范的感人事迹对学生进行诚信教育；      （三）利用一年级学生刚刚加入新集体、三年级学生即将走向高中之际，对学生进行团结友爱、和谐共处教育。
        养成教育主要通过班主任进行道理阐释、制度约束、荣誉激励三种方式进行，班主任与学生签订“自律协议书”，开展“班级警示语”征集活动，达到自我教育、养成文明行为习惯的目的。在班级教育实践中，牢固确立“主体性教育管理”新理念，重说服、重尊从，更重选择、重自律，使学生真正成为自我教育、自我管理的社会主体。
        四、疏通三条德育渠道，发挥班主任工作的协调性。
        班主任精心疏通德育于学科教学、管理服务、校园文化建设三条渠道，取得了很好的德育效果。
通过各学科教学对学生进行德育渗透是最基本、最普遍、最经常和最有效的德育途径。
        我校班主任老师重视管理服务这条渠道，时时处处自我加压，更新观念，与时俱进，明确“管”与“理”的关系，重“理”轻“管”，以“理”促“管”；班委和团委学生干部通过对自己对工作极端负责的态度和对同学真心关爱的行为去影响伙伴，感染伙伴，达到“无声胜有声”的教育效果。
        校园文化是封丘县第一初级中学德育工作的重要组成部分，学校充分利用整洁环境、荣誉视窗、名言标语等校园物质文化，陶冶学生的道德情操，促使他们养成文明的行为习惯；利用深厚的校园文化积淀、优秀的教学传统和良好的校风、教风、学风等校园风尚文化，来熏陶学生、感染学生、教育学生和转化学生；利用国家相关法律法规、规范守则、学校各种规章制度等校园制度文化，引导、约束学生树立正确的美丑标准和是非观念，促使其良好思想品德和行为习惯的养成。
         由于封丘县第一初级中学坚持说理教育与品德践行相结合，情感陶冶与榜样示范相结合，教育疏导与日常管理相结合，强化教育与自我教育相结合。目前已形成了一个健康、文明、和谐的育人环境，好人好事层出不穷，文明礼貌蔚然成风，中招考试和学科竞赛稳居全县榜首，得到了上级领导和学生家长的高度评价。