全国政协委员鲍义志在提交政协大会的一件大会发言中披露，我国校园浪费惊人，大学校园存在八大浪费现象，如，用水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费等。

　　毫无疑问，作为当事人的学生有这样那样的浪费之行，虽然不以“浪费也是犯罪”而论，但如鲍义志委员所列举：“整天开电脑挂QQ升级；食堂内大量的剩饭剩菜；不用套餐盒，餐餐用一次性的饭盒和一次性的筷子；生日、节日时大肆铺张请客；刷牙时不关水龙头；自来水管发生漏水或爆管不及时报修；白天进教室依然开灯；花钱无节制，购买经济能力无法承担的奢侈品或经常高消费；食堂附近的水池，公共厕所以及宿舍水龙头未拧紧，水白白浪费等。”显然是有悖于道德文明的，理应受到批评。

　　应当说，当代大学生的道德主流是积极向上的。一项对12所大学校园的调查表明，有近五成的同学选择“共产主义”为自己的信仰，并认为“无私奉献精神非常崇高”，71.25％的同学认为“集体利益和个人利益应该兼顾”。但是，在如何培养自身节俭、勤奋耐劳等道德品格方面，不少学生感觉比较迷茫、迷惑。受访的大多数学生崇尚良好社会公德，但对不文明行为持宽容态度。对浪费现象、随地吐痰、乱丢垃圾等不文明行为，63.67％的被调查者把它看作“是一种不好的生活习惯”。可见，在大学生个人思想道德的修养方面，还存在着一定的缺失。

　　我们常用象牙塔一词来比喻大学，就是认为大学是探求高深学问、追求真理、关注人类命运的崇高学术殿堂。但在市场经济的冲击下，在“走出象牙塔”的口号声中，实用主义在相当程度上遮蔽了大学精神的光芒。一个有良知的教育工作者、一所有社会责任感的大学，应该严肃反思今天的大学在多大程度上拥有象牙塔的精神实质。而这种“精神”的培养，是建立在全方位的素质教育基础之上的。素质教育首先是关于世界观、人生观、价值观的教育。教育从来不只是知识和技能的问题，关系到人的精神格局，素质是知识、能力和社会责任感的统一，因此素质教育和人格养成必然贯穿于教育的全过程。为什么在一些高校对学生的浪费等不文明行为视而不见，无动于衷，直至放任自流，最终形成“歪风”？就在于一些高校的素质教育中存在着严重缺失，其中最主要的就是没把如何培养学生“做人”——加强大学生思想道德建设，放在素质教育的基础之中。

　　随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展，我国大学生的思想道德状况出现了许多新情况、新特点、新问题。一方面，大学生的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识等明显增强；另一方面，在部分大学生中理想信念模糊、社会责任感不强、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题日趋突出。加强大学生思想道德建设，任务十分紧迫和繁重。校园浪费只是其中的一个问题。它从一个侧面告诉我们的“大学人”，要结合学校制度建设，有针对性地制定和完善相应的道德行为规范，并与大学生的综合素质评估相匹配，建立健全科学合理的思想道德评价体系，使广大学生明白应该坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，使社会主义荣辱观内化为每个学生的行为准则和价值取向，在日常学习和生活中自觉地加以践行。这也是解决校园浪费问题的一把钥匙。

　　值得一提的是，校园浪费的产生并扩大，往往与一些大学生对校园环境的“不满”的心态有关。素质教育也是一种熏陶教育，教师以及校园环境对学生的素质有着潜移默化的重要作用。要培养出高素质的学生，首先要有具备人格魅力、学术魅力的高素质教师。如果老师不能为人师表，不能行为世范，是不能有什么真正的素质教育的。试想，当一些教师形象在学生心目中也“不怎么样”的时候，其要求学生“进步”，希望学生“品格好”，能收到良好效果？

　　针对校园浪费现象，鲍义志委员说：“全社会要培养孩子们从小树立正确的节约观和节约型消费理念，把节约资源的观念渗透到学校的教育之中，落实到具体实践上，增强学校成员对节约资源、环境保护的参与意识。”如是，进一步说明“校园浪费”主责不在学生也。

　　* 以上只是作者个人言论，不代表本网观点