为稳步推进区科研工作，促进教师专业化成长，武汉市高新区教发院开展了《东湖高新区第六批市级个人课题申报网络培训会》课题科研培训活动。
       3月31日晚，光谷九小分组第二会场，由湖北第二师范学院田恒平教师为大家做了有关课题题目的培训。
 
       田教授以实际问题为导向，以解决问题为目的，用科学、严谨的态度为大家介绍了撰写教育科研课题题目的基本方式方法，还重点强调了在写课题题目时可能出现的问题，并结合第二会场的75份课题标题做了针对性指导，一一给出评价，对于有问题的课题题目给出可行性建议。

       讲座结束后的答疑环节，我校教师提出了课题题目中存在的困惑，田教授都给予耐心解答。活动现场学术气氛浓厚，田教授精准指导，耐心答疑，光谷九小与会老师认真地聆听，积极互动，老师们在学习交流中反思所做课题的不足之处，寻求更完善的方案。
       王建平：田恒平教授花了近三个小时针对75个课题的标题逐一耐心解析，令人钦佩。从田教授的标题解析中，我更加清晰了课题的选题方向、标题结构的确定、标题的呈现策略等，课题的选题不仅要有新意，更要看中选题的价值意义，课题研究是“做能做的，不是做想做的”。
       简霞：通过此次培训，我明白了确定一个有创意的、合适的课题，对课题的研究发展起重要的作用。我对课题的选题方面有了更深层次的认识：1.选题要更谨慎，要选择自己力所能及的课题来做。2.选题不必一定要蹭热度，不必扣帽子，一定要考虑与自己的课题是否适切。3.选题站位要高，不必局限于哪个年级，要有普适性、可复制性、可推广性。4.题目用词要准确、慎重。我将根据田教授的意见认真修改课题。
       曾卓青：课题申报过程中，选题是开始，做好选题，就得为课题起一个好标题，后续的研究才会事半功倍，可以说申报课题成功了一半。那么，怎么给课题起一个好标题呢?一是要“实”，不要轻易“蹭热度”，是否一定基于“双减”背景下，是否要基于疫情背景，这都应该结合自己的研究内容思索。一切以研究为主，不要轻易加这些与研究内容无关的前缀。
        李静郧：通过这次培训，我了解到教育科研课题的确定需要经过反复的斟酌思考，而非脑袋一热。在选题过程中，我们需要考虑当下教育热点问题，选择有价值的选题进行研究，但在把握热点的同时要避免“蹭热点”的嫌疑，要研究“真问题”，其次，在选题中还需要结合自身的实际，选择具有操作性、可行性的研究主题。再次，关于研究对象的确定也需要结合主题，而非随意确定。
       汤舒文：田教授指出小学课题最好还是回归学生本位，以游戏、童话、“玩中学”等进行研究会使评委愿意一探究竟。分层作业，分层设计等不要在中小学体现，我们教师要迎难而上的解决问题，提高学生学习水平，不是区分孩子们。
       王秀秀：我们要努力让自己的题目成为“盖浇饭”，而不是“蛋炒饭”，让课题研究的题目具有新颖性，有价值，有亮点，吸引眼球。选题要权衡好范围，不能太大，导致太泛；也不能太小，导致没有应用的普适性。另外平时教学要做个有心人，多去琢磨能否转变为一个课题。
       周弯：对于我的课题，虽然田教授认为题目比较好，但是实施起来比较困难。对于分析学困生的原因比较好分析找到原因，但是利用信息技术进行提升数学学习的有效性，这个实施研究过程比较困难，田教授建议是否要降低难度，我也会积极采纳田教授的建议进行相应调整，但是我的课题其中不是利用信息技术去分析数据而是借用相关手段辅助教学和学困生的学习，后期我还会继续查找相关资料结合教学实际进一步改进课题并进一步深化。
       周文英：田教授用通俗易懂的语言深入浅出评价大家课题立意和选题方向，结合实时背景详细阐述是否符合当下的教育革新理念等，一语中的指出不足、圈出亮点，三个多小时的培训让我们对课题研究又有了更深的认识。
 

教师在线参加培训

 

       小结
       本次培训活动长达3小时有余，我校二十多位教师一直在线聆听，相信这样浓厚的学习之风，科研之风，定会促进光谷九小全体教师不断成长，使学校教学质量迈向新高！