为推进素质教育的实施，做到因材施教，让每一个学生都能获得全面发展，山东省高青县青城初中实施的学生分层管理取得了非常好的效果。

　　学校规定，各班要根据学生的学习成绩、平时表现、潜力发挥等方面的情况，经过综合评估，将学生分为优、良、中、差四个等次，并在班内合理搭配分组，尽量做到让各个小组学生的学习水平及活动能力相对均衡。课堂上教师要多关注学困生，保证他们课堂学习内容的掌握，要在课内练习中多给中、差学生提供展示交流的机会。学业考评上以小组为单位，督促小组中的优等生去主动帮助学困生。课外作业要分层布置，尽可能照顾到不同层次的学生，让所有学生都能获得尽可能大的进步。学校和班级均建立学困生档案，对习惯及家庭状况不好的学生，教师要通过谈心、家访等方式找出原因，并制定出改进措施。对于大部分优、良学生，要做到勉励及时，督促到位。各科教师要针对实际制订帮教学困生的计划措施。学生分层要实施动态管理，每隔一个阶段，要根据学生总体表现对小组做出重新划分，并重新制定教、学计划，分层教学，分层管理，及时掌握了每个学生的学习状况，便于因材施教，特别是对于学困生的有效转化，保证了学生的全员、全面发展，促进了教育质量的大面积提高。（山东省高青县青城初中  焦云林 杨坤）