“小老师”正在给低年级学生授课。资料图片

　　“做一名受欢迎的老师真的很难”

　　“LetUsPlay!”台上“老师”话音刚落,台下的小手已举了一片,因为参与之后可获得一颗漂亮的糖果。

　　这个课堂的气氛似乎比往日更热烈,下面的同学也少了往日的拘谨。原来,台上的“老师”都是和他们差不多年龄的小老师。而这正是中港英文学校尝试了几年的同辈教育,四、五、六年级的学生,每周轮流到一、二年级,担任低年级学生的英文课老师。

　　学生:

　　想尽法子 让课堂活跃 起来

　　日前,在中港英文学校的一节英语课堂上,记者看到了正在给低年级学生上课的三名“ 小老师 ”。

　　这三名“小老师”正在教一年级学生颜色的英语单词,为了让台下“学生”对颜色有更深的了解,他们将小实验直接搬上了讲台。只见他们拿出数个矿泉水瓶,里面装满了清水,然后请“学生”上台摇一摇,清水就变成了各种不同的颜色,然后他们再根据不同的颜色教小学生相应的英语单词,上台帮忙的小学生还能获得一颗糖果。

　　记者看到,三名“小老师”分工非常明确,一个负责做实验,一个负责教学,还有一个负责传递教学用具,整个课堂井然有序,台下的学生回答问题的兴致也非常高,气氛非常热烈。

　　下课之后,记者同三名“小老师”聊了起来,他们分别来自四、五、六年级,最大的11岁,另外两名“老师”10岁,别看他们年纪不大,但是六年级学生胡源海确实是一名有着三年“教龄”的“小老师”了。

　　“平时老师上课的时候,课堂气氛很热烈,轮到我们做老师时,才发现要让课堂气氛热烈还真不简单。”胡源海告诉记者,他做“老师”,最担心课堂气氛死气沉沉的,为了吸引低年级学生,他们自己制做了大量教具,设计了丰富多彩的英文游戏,甚至把糖果也带进了课堂,“这招不错,大家都很喜欢上我们的课了”。胡源海感叹,只有当自己也做过“老师”之后,才明白当老师有多么不容易。

　　老师:

　　“小老师”比我们更受欢迎

　　台上“小老师”上课,台下真正的老师也没闲着,他们认真记着笔记,观察着台上“小老师”的教学方法以及台下学生的表现。

　　该校低年级英语科组长邹红老师告诉记者,通过“小老师”进课堂的方式,现在小老师的教育教学方法更加多样化了,“‘小老师’受欢迎的程度甚至超过了我们。”邹红老师笑着介绍说,其实“小老师”也是一种同辈教育,而低年级学生对与自己同龄的老师更是充满了新奇感,因此上课也就更主动、更投入,另一方面,“小老师”为了将课上好,也想尽各种办法,比如各种新式的实验、教具,设计丰富的课堂游戏等,让他们的课堂更加生动。“我们也在思考,为什么‘小老师’的课堂比我们老师的课堂更加活跃、更受欢迎,通过这些思考,从而提高我们的 教育教学水平 。”

　　中港英文学校小学部校长谢彗表示,让高年级学生做“小老师”,教学不是目的,关键是让学生能够在课堂教学中得到锻炼。“高年级学生在担任小老师的过程中,每一个学生的英文口语能力、胆量都能得到锻炼。学生自主意识得到加强,通过教师、学生角色的互换,让学生得到新的体验,对老师上课更关注。”

　　据了解,中港英文学校今后还将尝试让“小老师”走进其他课堂,如帮助低年级学生辅导功课等。刘红辉