受访教师：汪卫权

　　简介：中学语文高级教师，任教东华高级中学高三级

　　“高考作文是一种功利阅读。”在汪卫权看来，高考作文阅卷是一个特殊的阅读环境，它不是一种兴趣阅读，而是一种工作阅读；它不是一种自由阅读，而是一种强迫的限时任务阅读。广东高考作文评卷组组长陈妙云教授也曾说过，作文评卷是一种两分钟的快速阅读。

　　针对高考评卷这种阅读特性，作文如何在第一时间得到考官的“好印象”，非常讲究技巧。今天，东华高级中学语文高级教师汪卫权传授几个招数。

　　招数一

　　立意切忌偏离题意

　　汪卫权说，阅卷老师首先要判断作文是否切题，以便决定作文的等次。要迅速弄清是打一类卷，还是打二类卷、三类卷。只要符合题目要求，就算立意不够新颖，不够深刻，也并不一定影响得分，但偏离题意就很难说了。

　　怎么审题才能不偏离题意。汪卫权介绍了两种方法：

　　第一种，从标题语法结构下手。对于词语式标题，如“追求”，采用“扩展法”，可以这样立意：追求就是动力；追求就是坚持；追求就是贡献。对于短语式标题，如“我的感动”，可以这样立意：为执着与坚韧而感动；为顽强与自信而感动；为积极与乐观而感动。句子式标题，往往以一个观点式的形式出现，一般说来，我们只要认同或者反对这个观点，说透其中暗示的道理即可。如2009年广州一模作文题“一叶落而知天下秋？”

　　第二种，分析标题词语的意义和逻辑关系。如2009年华南师大附中三模作文以“登高望远”为题，这是一个寓意型的命题作文，题目既有表面的意义，又因为象征而具有隐含意义。表面的含义为：登上高处，看得更远。但立意肯定不能停留在表面含义，而是要去挖掘题目的隐含意义。题目中的“登高”可以理解为知识、能力、思想、认识等上到一个更高的层次，“望远”则可以理解为由此带来的更高的思想境界、远大目光和人生境界。要结合人生经历、社会现实，写出独特的生活体验和感悟。“登高”与“望远”之间，可以理解为条件关系：只有“登高”，才能“望远”。也可以理解为因果关系：因为“登高”，所以能“望远”；或因为期待“望远”，所以需要“登高”。

　　招数二

　　议论文忌“空泛议论”

　　很多考生都选择议论文。阅卷老师评分主要是看观点是否明确，分析论证是否有力。

　　一般说来，纯粹的说理难以驾驭，读起来也比较费劲，容易给人“空泛议论”的感觉，所以很多考生喜欢使用古今中外的名人事例，这对应试作文来说是非常必要的。

　　汪卫权说，这两年，“拿古人说事”不断遭到批评。但是，阅卷老师不一定计较这些，因为来自现实社会和日常生活的事例，论证的效果也不一定就好。事例超过阅卷老师的知识范围，如果不是写得合情合理，说不定就被看成是胡编乱造。

　　同时，从阅卷心理来看，只要例证是恰当的，尤其是能反映考生的语文素养，不但不会因为俗而被打低分，反而更容易得到好印象。像古今中外的著名文学家、艺术家的事例，古典诗歌、文学名著的材料。关键不在于用什么材料，而在于怎样用这些材料。要对材料作恰当的组织，紧扣观点，画龙点睛的分析议论。

　　招数三

　　作文结构一定要清晰

　　高考阅卷老师看得很快，为了适应这种评卷，考生写的文章必须一目了然。第一段讲什么，第二段讲什么，要让阅卷人阅读一个段落时，能迅速看出这一段写什么。要让评卷老师在第一时间内知道文章的思路和谋篇布局。

　　汪卫权提醒说，如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。因此考场作文的结构一定要清晰。

　　什么样的文章有结构？汪卫权说，除了开头、结尾之外，主体部分要很容易看出是并列、对照、递进或总分的关系。要像安排全文结构一样，安排段落的结构。讲究段的开头、展开和结尾技巧。一个段落只写一个意思，做到单一、集中，有层次，并注意段和段之间的过渡和照应。

    (记者 蔡嘉莉)