宜昌五中教师结对帮扶困难学生

　　害怕语文学习的九年级学生王悦成了语文教师朱莉萍的“ 扶花助苗 ”对象；对数学头疼的雷诗铭成了数学教师金玲的“扶花助苗”对象，两个孩子对语文、数学的兴趣明显增强。“扶花助苗”是湖北省宜昌市第五中学在 学习实践活动 中推出的一项更加关注每个学生特别是相对弱势学生的活动。通过这项活动，该校230多名学生得到了教师的格外关注和帮助。

　　据宜昌市教育局局长苏开美介绍，宜昌五中是该市教育教学质量较高的一所初中学校，在办学基础比较好的情况下，如何进一步推进学校发展成为五中着重思考和解决的问题。客观地看，这所学校师资水平较高，各学科发展比较均衡，但教师们在学习实践活动中反思，认为自己习惯地对不同学生存在感情偏差，比如偏爱成绩好的学生，成绩相对较差的学生往往被忽视。在分析了全校学生的情况后，教师们提出，应当重点关注和帮扶那些学习态度或学习能力较差、学科发展明显不均衡、家庭经济困难、家庭教育跟不上、身残自卑的学生。

　　校长李军说，学校党支部提出的“扶花助苗”行动就是要把那些最需要教师关注的孩子送到教师面前，让那些最需要帮助的学生得到帮助。学校党支部召开党员专题民主生活会，要求党员以座谈会、书面征询、约访约谈等多种方式，广泛接触学生和家长，强化沟通，取得信任，全面了解被帮扶对象的详细情况和具体需求。确保每名党员至少下到一个班级，每个班至少有一名责任党员。每名党员要提出5名以上帮扶对象，与学生一起共同商讨扶助方案，确定帮扶内容、责任和学期目标。

　　2009年11月下旬，在学习实践活动第二阶段，该校把“扶花助苗”工作向非党员班主任和 教师辐射 。在学校党支部的统一部署和推动下，“扶花助苗”行动得到了党内外教师的积极响应，目前已有130多名学生与党员教师建立了扶助关系，90多名学生与非党员教师建立了扶助关系。全校教师把每个学生全面成长作为帮扶的目标，有的帮扶学习方法差的学生，有的帮扶学习基础差的学生，有的帮扶学习习惯不好的学生，有的帮扶意志品质有缺陷的学生。

　　九年级教师文学军根据被帮扶学生学习劲头不足、想学习又怕吃苦、平时学习敷衍、作业不认真的情况，从抓作业与练习入手，与家长加强沟通，要求学生独立完成作业，并实行单独面批，以作业为抓手，带动学生在课堂上能认真听讲，积极参与。语文教师梅多提出，“在教育教学的每个环节，学困生应该优先”，在备课、课堂提问、称赞表扬、学业辅导等方面总是多帮助那些困难学生。

　　李军说，通过“扶花助苗”行动，全校教师共同努力，学生之间的学习和成长差距正在缩小。