新闻背景：半个月之前，《沈阳市中小学开展国学教育实施方案》出台，要求全市中小学校每周安排一堂“国学课”。

　　国学教育在中小学开展得如何？12月1日，记者进行了调查采访。

　　小学：国学纳入校本课程

　　国学教育开展得最好的是小学，众多小学将国学纳入校本课程。和平区南京十校校长刘文说：“一至六年级都开设了"经典诵读"和对联课，通过两年的国学教学实践，学生们的文明礼仪水平有了明显提升。”

　　记者了解到，在教育部门提出要求后，原本没有系统开展国学教育的小学都制订了相应的教学计划，但由于全市并未指定统一的国学教育教材，这些学校只能向其他学校“取经”，同时在师资方面也有所欠缺。

　　初中：国学教育多流于形式

　　在多所初中，记者了解到，国学教育比较薄弱。有的学校在了解到教育部门的要求后，并未制订系统的教学方案；有的则在观望其他学校的落实情况。

　　专家认为，初中生阅读和理解能力较强，国学教育可以取得更好的效果，各校应该尽早有动作。一位重点中学的校长直言：“现在初中国学教育基本还局限在语文和历史课本中，再加上一些阅读课，非常不系统，学生学起来也不解渴。由于有中考这根指挥棒作祟，课时也比较紧张，所以许多学校国学教育放不开手脚或多流于表面化、形式化。如果教育部门有硬性要求，情况可能会好些。”

　　建议：用现代的视角看国学

　　辽宁大学文学院教授、博士生导师许志刚认为：“许多小学在学《三字经》、《千字文》、《弟子规》，其中纯知识性的值得学习，但有的还需分析和理性思考。如《弟子规》中的一些内容是讲立规矩的，是约束孩子天性的，这就不合适。”

　　许志刚说，小学生缺乏辨析能力，国学中一些非理性的内容一旦附加到孩子身上，对他们的成长反而不利。因此，学校和家长要有选择地让孩子学习国学，选取真正有价值的东西。

　　辽宁大学汉语国际教育学院院长文然表示：“中小学生学习国学，学校应首先培养学生的接受能力，不要死记硬背；其次国学中有糟粕，很多内容要求完美，虚伪性很强，还有主张君君臣臣、因果报应、命运天定的东西都不适合让孩子来学习。所以要以现代的视角去体验国学，国学和西学并重，不应偏废。”

　　本报记者 张膺浩