“无证幼儿园”马上就要面临的困局，与此前媒体关注的“打工子弟学校”的情形十分类似。滋生于上世纪90年代的“打工子弟学校”，一度在城市边缘发展迅速，低廉的收费迅速吸引了大批打工子弟。当然，这些学校极为简陋的办学条件，经由媒体报道，也深深震撼了社会公众。然而，公众情感上的支持，并没能改变这些学校屡遭取缔的命运。

       在外来农民工整体经济境遇尚未好转之前，在普惠性基础教育资源依然缺失的情形下，只是一味强调“整改”、“取缔”、“正规”，必然使得一部分社会人群的子女，很难享受到接受教育的机会。尽管此番教育部人士也强调各地要增加普惠性教育资源的供给，但以往的整改事实往往是，“取缔”总是优先于“供给”，“取缔”之后总是遥遥无期的等待。问题是，那些一天天长大的孩子能等得了吗？

       从“打工子弟学校”到“无证幼儿园”，普惠性教育资源的配置何以如此艰难？如果有可能，相信谁家的孩子都不会选择简陋到只能满足基本的“有书读”诉求的“打工子弟学校”。基础教育乃至学前教育本身所具有的公共服务属性，决定了政府的责任所系。对这些学校、幼儿园的管理同样也应多提供服务，多现场指导，多帮助提高，而不是关停了事。（胡印斌）