分流学生：教师可提升业绩？

　　遂川县黄坑中学、于田三中、瑶厦中学的一些初三学生家长反映，他们如若不同意孩子提前分流，第二天老师就打电话来做思想工作，还动员学生做家长的工作。万宇生（化名）等学生家长认为：“按照义务教育法规，学校及老师有责任把每个孩子教到毕业，不管是学习成绩好还是差，都要有一个具体的结果，差也要看到差的分数。”

　　遂川县于田三中初三（３）班学生金全月已提前到县职业中学学习。他告诉记者：“本来家里要我上高中，但我摸底考试才３００分。班主任说没有考到３５０分的学生要补考，补考不及格又要重新补考。如果分流出来，我不用中考，照发毕业证。”

　　黄坑中学初三（２）班一位龚姓学生家长伤心地告诉记者：“我小孩成绩不好，这个学期老师将他的座位从第二排调到倒数第二排。３月份的时候，小孩说在学校呆不下去，老师对他不理不睬。他很想分流出去。我不同意，他就哭起来。”

　　部分学生家长质疑，一些老师热衷于“学困生”分流是为了追求教学业绩，简单粗暴地将所谓“学困生”一次性打发走，用虚假的升学率来提高所谓教学业绩，甚至是掩盖一些地方教育的缺陷。

　　有学生家长给记者算了一笔账：一个５０人左右的初三年级教学班分流出２０名所谓“学困生”，在同等普通高中升学人数的情况下，就意味着这个班的升学率要比原来提高一半多。

　　江西师范大学政法学院法律系主任颜三忠认为，很多地方把升学率跟老师个人的收入水平直接挂钩，就使学校及老师将提高升学率看成是高于一切的任务。肖田生也承认：“一些老师为加快学生分流，措施确实有失妥当。”