义务教育

       学校撤校要先建后撤先办后撤

       去年，我省首批39个试点县（市、区）将城区学校划分为若干个片区，以片区内的优质校为龙头捆绑周边一般校，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，有效整合片区内义务教育学校资源，提高片区内薄弱学校的办学水平。

       今年，全省所有县（市、区）都将实行这一管理模式，以片区内的优质校为龙头，通过校长联校例会、教师联组教研、班级结对联谊等途径，推动学校之间、教师之间互学互助、比学赶超，扩大优质教育资源的辐射面。

       在中小学校布局方面，今日会议强调，一定要坚持合理布局、因地制宜、实事求是，让1-3年级学生就近入学，确需撤并的要以人为本、尊重民意，先建后撤、先办后撤。此外，较彻底解决好66人以上“大班额”问题。

       高等教育

       发布年度办学质量报告

       在高校办学方面，今年我省也将有大动作。从今年开始，省教育厅将每年发布普通高校内涵建设主要指标研究分析报告，高校也要发布年度办学质量报告，接受社会评价、监督。

       同时，我省将支持高校和国外高水平大学开展合作办学，积极推进教师互派、学生互换、学分互认和学位互授等。推进高校在二级学院建立教授委员会，加快建立现代大学制度。

       此外，选择2-3所省属重点建设高校开展专业技术职务聘任制改革试点，由学校根据核定的专业技术岗位结构比例，自主聘任专业技术职务。

       职业教育

       探索中高职教育与本科贯通体系

       在职业教育方面，今年我省将研究制订《关于推进中等和高等职业教育协调发展的若干意见》，探索中职、高职、应用型本科、专业学位教育衔接贯通的现代职业教育体系建设，实现培养目标、专业设置、集团化办学等十个方面的衔接，系统培养技能型人才。此外，组织中职和高职院校组建一批“政产学研用金介”七位一体的职教集团。

       今年我省还将成立福建开放大学，发展继续教育，增强职业教育与培训的开放性，探索继续教育课程认证、学分积累和转换机制，加强职前教育与职后教育的衔接。（本网记者 谢添实）