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        台海网(微博)10月8日讯（海峡导报(微博)记者魏文/文张向阳/图）在人们的印象里，老师布置作业，孩子完成作业，天经地义。而近日，网上一则“新潮爸妈”用各种理由拒绝他们认为不靠谱的作业，并公开叫板老师的新闻引发了网友的关注和热议。如何您是父母，您会因为孩子的作业而公开挑战老师的权威吗？

        事件

        新潮爸妈拒重复作业

        近日有报道称，一批新潮爸妈用各种理由拒绝他们认为不靠谱的作业，公开叫板老师。对于他们眼中的“超前作业、口头作业、刻板作业、重复作业”都选择拒绝。

        公开叫板老师的胡先生从事汽车销售业，当听闻儿子刚上幼儿园大班就开始学汉语拼音，且这个国庆长假，老师还布置了书写作业：要求幼儿将所学的6个单韵母按声调各写10个，他便忍不住跟儿子的老师发生了小争执，认为作业偏多，并向老师提出“不做或者适当少做一些”的要求。老师当场表示了默许。

        胡先生认为幼儿园孩子最大的任务就是“玩”，如果在玩中能学到知识那是附加值。过早把读、写学习负担强压在幼儿身上，有违孩子身心发展规律，还可能造成孩子的厌学心理。孩子若能主动快乐地面对老师交给的学习任务另当别论，可如果是无奈应付不如趁早说“不”。

        对此，网友有赞同也有反对。赞同者认为，幼儿就是幼儿，不必搞得和小学一样；反对者认为作业该不该做，作为家长的判断毕竟不够专业，最好多与老师沟通，不要断然喊不做。

        声音

        促进作业设计更合理

        余女士（小学一年级学生家长）：教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿），要求非常严格，比如不能留书面作业，一至三年级不举行任何形式的统一考试，取消百分制等。现在小学都减负了，更不用说幼儿园。

        我主张多让孩子玩，在玩中学，不要揠苗助长。童年嘛，还是无忧无虑的好。所以，叫板老师，促进学校作业设计更合理，没啥不好的。

        赵先生（小学三年级学生家长）：对于幼儿，我也认同让他们在玩中学，避免机械、重复的作业。我不反对有创意的作业。我曾看过一份小学二年级的中秋节作业，主题是“我的爷爷奶奶”，通过寻找爷爷、奶奶的老照片、现今的全家福，让孩子接受一次最好的亲情教育，就挺好的。

        作业要适合孩子年龄特点，我特别反感让一二年级的孩子做什么手抄报。有问题我也喜欢直截了当和老师沟通，不想藏着掖着。当然，小学阶段，注重孩子行为习惯和学习习惯的养成是必需的。

        私下做真诚沟通较好

        梁女士（小学五年级学生家长）：以前我也很反感让孩子老是抄抄写写，现在感觉抄写还是有些好处的，良好的书写习惯肯定要从小开始培养，况且，好记性不如烂笔头。

        其实，孩子的个体差异不小，虽然教育界总说“因材施教”，但体现在作业布置上的真不多，而有的孩子确实需要做点机械作业。如果家长因为心疼孩子，总是这也有意见，那也叫板，对于年龄还小、也不懂分别是非的孩子来说，可能导致他们再难接受老师的指令，或者一旦有问题就把家长当做挡箭牌，这对孩子的成长也是不利的。

        贝贝妈（小学六年级学生家长）：虽然不否认还有一刀切的作业，但现在中小学教育越来越科学了。

        所以，我觉得就算家长对学校、老师有意见，也不宜高调，特别是没必要在孩子面前公开叫板老师，私下做一些真诚的沟通会比较好。

        另外，保护孩子的学习兴趣和养成良好的作业习惯都很重要，在两者之间，最好要找一个平衡点。

        观点

        更理性地解决问题

        谭南周（原厦门市教科所所长）

        家长该不该拒绝幼儿园孩子节假日作业？我认为应该。小学生课外作业都严格控制了，更何况是幼儿园。幼儿园不该去完成不属于幼儿园难度的教育，而应严格按照国家标准，施行符合孩子认知发展规律、孩子的身心发展程度的教育，而小学的教学内容不必要提前到幼儿园来上。

        现在不少年轻家长接受了国内外新的教改、教育理念，更加重视孩子的身心发展，这是一个可喜现象。如果学校、老师做法不妥当，家长完全可以说“不”，老师受到叫板不能只责怪家长。

        不过，教育是理性的，不能感情用事。公开叫板、特别是当着孩子的面叫板老师，显得过于感情用事，尽管其主导用意是对的，为了减少孩子的负担。但是，这可能导致尚无完全判别力的孩子的困扰：是听家长的还是听老师的？长此以往，老师和家长的形象都会受到损坏，最终还是不利于孩子的教育。“不要让孩子输在起跑线上”，这句话曾广为流传。重视孩子的早教固然不错，但早教并非极端化的超前教育，比如，我们可以让幼儿背诵“床前明月光……”，但要求幼儿一定要理解或写出来就是过度超前了。教育，其实就是一个度的问题。

        同样，拒绝“不靠谱”作业也可以更有度。家长不妨通过个别交流、回访老师等更加理性一点的方法来解决问题。