“小草”更需要被关照

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“小草”更需要被关照

来源：中国教育新闻网-中国教育报作者：编辑：王菲时间：2018-04-04

三八节这一天，小朋友们来到幼儿园，有的说：“我爸爸给妈妈买了一束花。”有的说：“我妈妈今天不上班。”大家坐在一起，七嘴八舌地讨论着。当说到三八节是妈妈的节日时，小朋友们兴奋极了，但果果却一会儿看看外面，一会儿低头抠抠手指，一直眉头紧锁，一言不发。

很显然，果果对妈妈这个话题非常敏感，说到妈妈就闷闷不乐。其实，果果的妈妈在他上幼儿园之前就因病去世了。爸爸又成了家，果果一直跟着姥姥姥爷生活。平日里，姥姥一直是果果的情感寄托，所以他在妈妈的话题中是找不到存在感的。

为了缓解果果的失落情绪，满足他被认可的需要，我赶快引导小朋友们思考：“三八节只是妈妈的节日吗？还有谁要过三八节呢？”很快，大家想到了阿姨、奶奶、姥姥……当说到姥姥时，果果的表情放松下来，还主动举手分享了自己和姥姥的故事。我肯定了果果的分享，他脸上终于露出了一抹微笑。

午饭后，小朋友们坐在一起拍手唱儿歌《我的好妈妈》，但果果却落寞地坐着，一直没有跟唱。观察到这一点，我知道他又陷入了忧伤。于是，我对小朋友们说：“上午我们说了，三八节还是阿姨、奶奶、姥姥的节日，我们把妈妈换成阿姨、奶奶、姥姥来唱这首歌吧。”在我的带动下，小朋友们唱起了“我的好阿姨、我的好奶奶、我的好姥姥……”当唱到“我的好姥姥”时，果果又一次笑了，并且跟着拍手唱了起来。

下午，老师带小朋友们制作三八节心意卡。坐在果果对面的孩子兴奋地说：“我要送给妈妈。”旁边又一个孩子说：“我也要送给妈妈。”听到这儿，果果慢悠悠地小声嘀咕了句：“我是送给姥姥的。”看着小小的果果坐在孩子们中间，做着与众不同的卡片，我内心有说不出的难过。为了坚定果果的信念，增强他的信心，我微笑着对果果说：“你对姥姥很用心，她一定非常喜欢你做的卡片。”果果看看我，羞涩地笑着说：“嗯。”放学后，果果带着心意卡，开开心心地跟着姥爷回家了。

我们常说，在师幼共处的世界里，除了感情是大事，其他都是小事。感情是师幼之间不可忽略的要素，何况是对这样一个急需情感认同的孩子呢？果果虽然各方面能力发展不错，但是因为缺少父母的支持与陪伴，总是表现得不够自信。尤其是当他做错了事情，羞愧和自卑就会表现得更加明显。在幼儿园里，能够填补这些羞愧和自卑最好的方法，无疑就是来自教师和同伴的认可与接纳。

正因为如此，这次三八节我没有像其他班级一样大张旗鼓地搞各种活动。也许我的做法不够适宜，没能够做到顾全大局，但在我看来，在一个集体当中，或许那些游离在集体边缘的孩子更需要被关注。因为他们与大家不同，从而失去了集体的心理认同与庇护，也就变得格外脆弱。《世上只有妈妈好》唱道：“有妈的孩子像块宝……没妈的孩子像棵草。”作为教师，自然无法完全弥补失去妈妈对果果造成的创伤，可是，给“小草”尽可能多的关注与爱护，让他们也能在复杂多变的环境中好好成长，却是教师的应尽之责。