张大良在会议总结中道出了现阶段高职院校之所以要坚守自己层次、类型的战略考量。

       据调查，目前国内教育界确实存在四年制应用本科大学干三年制高职的事，高职院校干中职学校的活儿，中职学校又拼命想升高职，高职院校又脚踏职业教育与高等教育“两只船”，削尖脑袋升本科。

       张大良说，任何一所学校都不可能包打天下，承担所有类型、层次人才的培养工作。社会部门有分工，高等学校同样有分工。全国现有2200多所高等院校中，985工程大学35所，211工程大学100多所，地方新建本科与独立院校600多所，有着不同层次、规模的人才培养目标。

       关于高职院校升格为四年制本科的诉求，张大良明确回应，中职学生升入高职，高职学生进入本科院校的体系已经形成，渠道初步建立，不是完全没有通道。600多所地方新建本科与独立院校，就是应用型本科院校，主要开设应用型学科，培养应用型人才。高等职业教育在高等教育体系中的任务与分工是，在相当长的时间内，为国家经济社会发展培养数以千万计的专科层次人才。

       张大良语重心长地同与会高职院校领导说，1200多所高职院校面临着艰苦与繁重的任务，在自己的层面做出一流，同样光荣与受人尊重。高职院校宣扬的杰出校友应该是劳动模范、岗位技术能手与企业家，而不是宣传学校培养出了多少官员。

    “归好队，定好位，坚守自己的层次、类型，培养一流的高素质、应用型技能人才。”张大良说。(记者 李剑平)