2007年启动的“冬季长跑”已至第四届，与其再去探讨其可行与否，还不如探讨该怎么完善。然而，一个不争的事实是，尽管有冬季长跑、每天锻炼一小时、中考体育考试加分等举措，但青少年体质健康水平似乎未见好转，数据最能说明问题：我国青少年肥胖率10年来增长近50%，近视率达31%。

        有人认为，应试教育体制模式是造成学生体质下降的关键，但这也不意味着提高体质不能与“应试教育”共存。日本、韩国等都是“应试教育”体制，但他们并不存在学生体质持续下滑的问题。这和学校、家长和社会舆论环境是否重视增强体育运动的背景相关。

        如何让学生跑起来？学校责无旁贷。尽管场地不足、存在安全隐患可能是现实的难题，但仍要想办法克服困难，创造条件开展体育锻炼。有研究说明，不管校地大小、学生人数多少或天气如何，都不影响学生的体育表现，反而是教师的教学策略对学生运动强度和活动量影响甚大。如日本虽然每所学校都有充足的运动施舍，但老师还是经常带着学生沿着走廊有组织地进行“赤足训练”。

         孩子“跑不起来”在于输不起的家长。家长逼着孩子以牺牲运动时间的方式，成就升学梦想。家长想着“今天缺少的运动，日后还可以补回来”。如果哪一天，早晚的公园、小区、运动场上，能看到成群的家长和孩子在跑步，那我们就不用担心了。身心灵健康，“ 身”是基本。（张陆）