最后，考前一个星期左右，要好好的锻炼自己做题状态和心理素质，基本以套题为主。可以将自己的状态逼迫到极限状态，用这种状态做题，到考场上就能应对得当，正常发挥。

　　其实整个规划并不复杂，所谓的考试几乎都考察学生思维为主，知识第二。但是绝大多数学生都把知识放在第一位，这个观念要扭转的。尤其是新课改前提下，近年考纲明确加大思维、应用的比例点。因此学生尤其是中等生在日常学习生活中要多做到凡是多想一想：问题的合理性和必要性，知识的应用范围，命题所考察的思维和方法等。只要能想通，就能站在更高的层面，超越尖子生并不是难事。

　　三、暑期首要工作是什么

　　既然我们弄清楚与尖子生的差距在哪，那么我们暑期也不必花费时间干太多的事，以培养和锻炼思维为主，暑期先给自己定下一个执行方案。我这里提供的方法仅供参考：只需干三件事就行。名校

　　1、提高学习效率：将知识贯通于题

　　学了不会用是大家一个重点问题。为了锻炼学生思维，暑期我们不需要全科的复习，只需把这种“书与题相结合”的方法掌握即可。在做暑假作业前，先看看作业涉及到书中的那一部分。然后先看书，再合上书本做题。如果不会做，那么再看书，看完后停下来思考，我第一次看书时遗漏了哪一部分。然后继续看书、做题。直到你看一次书或者是不看书能够把题拿下。这时候总结下我平时学习的时候是不是光注意结论、光注意公式定理而忽略了哪些重要的东西了？哪些内容是可以作为题目考查手法的？弄明白这些，那么恭喜你，你已经掌握了高效率的备考方法。

　　2、学习中思维的提高

　　其实学知识是有门道的，若在大家看课本的过程中要学会抓住有效的信息和重点，摒弃“废话”，能提高不少效率。并且还能帮助你理解知识点，抓住重点，将知识的认识范围更加宽广。在作业处理上，我们同样养成认真“审题”的习惯。思考题目和条件之间的关系，中间的缺失条件或能用什么知识弥补。联系课本和试题。看看能不能用以命题的思维去看待课本。

　　3、把问题简单化的思维方式

　　以英语(论坛)学科为例，我们只要抓住英语语言特色：把话说清楚，英语表达体现在不容易产生歧义，故语言讲究客观性和精确性上。为何美国的文盲也能精确的应用全部的语法而不会出错，而我们老是在研究语法句型，还不会考试，这就是实际应用与孤立的去学之间的差异。我们只需采用语言应用的角度去做题，甚至可以不用考虑语法，不用对句子做过多的结构分析，就能把题给做出来，如随便抽几道09全国卷的题：

　　8. Progress ___ so far very good and we are sure that the work will be finished on time.

　　A. was B. had been C. has been D. will be

　　9. The children loved their day trip, and they enjoyed the horse ride___.

　　A. most B. more C. less D. little

　　10. All the dishes in this menu, ___otherwise stated, will serve two to three people.

　　A. as B. if C. though D. unless

　　第8题语义是：进展()非常好，我们相信，这项工作将按时完成。这个工作已经在进行，并且现在还在进行，当然用C，

　　第9题说的是孩子们喜欢他们的行程，他们最喜欢骑马，直接选A。如果用but连接词，意思就是不太喜欢骑马，该选C了。

　　第10题原话是这份菜单中所有的菜式，()另有说明，都将提供2~3人份。根据语义，”除非”这个词最精确，直接选D。

　　无论怎么样的方法去考察，只要符合英语实际应用的角度，当然不会出错，语言本来就出于应用，而不是用于剥离出来难为考生，英语学科我们抓住客观、语义精确原则就能做题。

　　四、新高三的几个建议

　　很多学生尤其是中等生，认为高三整整一年的时间，“拼了”就能提高，但是事实上非常遗憾，只有少数学生找到方法后，才有质的飞跃，而绝大多数学生水平已经进展缓慢。因此我建议新高三学生首先改变观念，学习和考试分开，学习讲究方法，考试讲究技巧。高三的目标是考试，于是我们要从题目中去寻找学习和考试的方法，在做题过程中解决知识、考试两大体系，用思维去寻找解决问题的途径。

　　如大家做题的时候，不会做，要寻找自己缺失知识点还是思维层面上存在哪些漏洞。解决了这些漏洞对我做下道题有没有帮助。每次做题的时候不要认为这题解答出来就算完了，而是要总结这道题对同类下道题有没有实质性的帮助：是思路相同，还是思路有差异？是知识点类同还是知识点有差异？通过不断的总结，当你做完5道、6道题的时候，就会豁然开朗。