成绩平个性不突出怎么写评语

        采荷三小502班的班主任俞登辉，最近在给一名男生写评语时犯了好几天的难。

        俞老师说，这名男生个头小小、长相平平、成绩也不高不低，在平时的校园活动中，也总是默默无闻的角色，如果不特意去关注，这个男生很容易被大家所忽略。光想名字，一时半会确实很难找到比较合适的辞藻来总结，每月为他在《学生的成长手册》上写月度评语时都很费劲，更不要提能总结概括一个学期的评语了。“多少总要有一些总结性的话语，能给孩子肯定的话，也要能够激励孩子往更优秀的方向发展，怎么办？”思忖了很久，俞老师决定将某一个月中的一评语拿来作为学期评语——“上完课后，平时沉默内向的你突然跑过来和我分享你的激动，因为你在课堂上勇敢举手发言了。”
        东城小学的蒋婕，为了给中等生写出实在的评语，还在课余进行了一次“暗访”，找来中等生的同桌、好朋友闲聊，以便侧面了解更多的细节。有的学生平时虽然不善言辞，但关键时刻总能蹦出“精辟总结”；有的则很细心，总会照顾到班级里面的花草；这些细节都是孩子们的闪光点，如果保持下去，或许还能在孩子人生路上影响他们一生。

        出路

        找“度娘”和励志书帮忙

        在采访中，很多老师在写评语时都提到，经常遭遇“词穷语塞”。一个班38名的学生，需要写上七八千字的评语，如果老师自我要求高一点，每个学生收到的评语都不会重复，遣词用语还必须得积极向上、鼓励为主。不少老师暗呼这比写一篇学术论文还要辛苦，那么怎样获取新鲜的灵感呢？

        笕桥小学的陈敏，在写评语之前，就已经找好学生的特点，然后通过网络进行关键词搜索，下载了一批“评语”到电脑上作为参考。“比如很多学生都阳光积极，我又要写出不同的味道，就可以翻一翻备用语录借鉴下。”实在没有灵感时，陈敏再花一两个小时翻开励志类书籍（如《第56号教师的奇迹》），学习书本中老师与学生对话的方式，以及书本中老师的思维方式。

        既然传统评语“正派”得难以写出新花样，有老师索性玩起了网络热词。濮家小学五年级班主任余晶晶给孩子的评语充斥着“逆袭”“白富美”“点赞”“女汉子”“秒杀”等新潮词语。对于在某方面表现特别优秀的学生，余晶晶会在评语后加上一句，“点赞36下，必须的！”之所以点赞36下，是因为班上学生共有36人，表示大家的认可。

        对于成绩不拔尖，但努力复习的一名男生，余晶晶的评语是这样的：天奇，最后一个月，恭喜你“逆袭”成功，课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言秒杀了多少人哦！也为期末考试画上了圆满的句号。“学校要求班主任们避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言。”余晶晶说，课间她常和学生玩在一起，这些网络热词孩子们都用得很溜，这样的语言方式很受他们欢迎。