根据学生的学习能力、性格等分班

        文三教育集团的新生分班是随机的，只考虑男女生比例，不分快慢班。计划四年级二次组班的时候，会根据孩子的学习能力、性格、以及三年来的变化，进行新的搭配，确保均衡。

        这项计划正式实施是在后年，也就是下学期读二年级的学生，等三年级结束后要重新组班。下半年读三年级（及以上）的学生保持不变。接下去，整个文三教育集团都要推广这种做法。

        为什么定在四年级？

        高校长说，这只是把
        小学阶段大致分成两段：一到三年级，四到六年级。如果家长认可，又有条件的话，分三次，每两年一换，也可以。去年7月，文三教育集团的全体老师以论坛的形式讨论过这个计划，老师们都说有价值。

        嘉绿苑校区的高金娟老师是执教低段年级的。她说，自己本来不清楚什么是二次组班。通过学校开会介绍，认为这是一个好的选择。“教久了很容易形成思维定势。每个老师有自己的风格，如果学生能重新接触一些老师，对成长有利。”

        有些学校也想二次分班 但有些家长不愿意

        对于小学阶段二次组班，我们昨天也采访了几位教育界人士。大家都对这个做法持赞成态度，对它的好处也有共识：锻炼孩子的交际能力、适应能力。

        杭州某知名公办小学校长：我很赞成这个做法。国外很多学校就是这么做的。有的是一年分一次，打乱分班。其实我们国内的孩子更需要这样的形式，独生子女，要去适应社会，这样做会认识更多的伙伴。

        我们曾经也想过这样做，但提出来后，有的家长不愿意，担心孩子不适应，所以就没有施行。我相信孩子有这个适应能力，这是培养孩子，体现公平的做法。

        某教育界资深人士：我也觉得二次组班蛮好。分班如果能像和尚分粥一样，一人一勺，最公平。根据这么多年下来的教学经验，班级越均衡，年级发展得越好。整个年级的教学工作可以同步做。

        三年级读完升到四年级，正好是老师对学生的心智比较了解的阶段。这时候，可以让更合适的老师来教学生。另外，老师更换，同学变化，对学生适应能力的培养很有好处。下课了去找找原先班级的好朋友，这样不是很好吗？