【缺重视】体育教师缺口大

　　学生身体素质呈下滑趋势，学校的体育课应该就是不错的阵地。然而，目前南宁市一些中小学校遭遇到的尴尬，对扭转这个困局显得有些力不从心。

　　记者发现，在南宁市一些老城区的小学学校里，除了一两栋教学楼，就只有一两块可以称得上“操场”的活动场地，小学生一个星期有4节体育课，还有大课间活动、课外活动等都是在这些场地上进行。“这样的体育场地，怎么能开展体育教学呢？要跳沙坑，没有！要丢个铅球，丢出去只有砸人的份！要跑步，坚硬的水泥地跑的孩子脚疼！篮球、足球更不用说了。”一名不愿透露姓名的小学老师激动地说。

　　南宁市十五中是一所完全中学，包括初中部和高中部，全校44个班，学校的体育老师只有8人，其中有2人属于中层领导，教学安排很少。实际上，这所学校的情况在全国具有普遍性。来自教育部体卫艺司的消息，全国义务教育阶段教师整体超编100多万，但体育教师缺编30多万。

　　【怕受伤】很多体育课被“瘦身”

　　记者在采访中发现，例如跳山羊、跳马、单双杠等，现在基本上不教授；跳高、铅球、中长跑以及前后滚翻等项目，也很少纳入课程。学校体育课上，主要教授的是短跑、跳绳、跳远、球类和体操类等项目。

　　对“危险项目”取消，体育课被迫“瘦身”，很多体育老师也觉得很无奈，因为越是这样，学生的体质就越差。“比起处理学生受伤引起的麻烦，还是以安全项目进行授课稳妥些。”一名体育老师这样说。

　　不少体育老师认为，学生的体质差，是对应试教育体制下体育工作的极大考验。“除中考外，体育不列入考试成绩，在现行的教育体制下，整个社会对体育教学不够重视。”王劲松说，家长更多的是关注孩子的学习成绩，社会有很多时候也是以成绩去评判一个学生，这也直接影响到体育教学的开展。