孩子沟通能力
　　可能受影响
　　不少家长对该教育模式效果表示质疑，家长确实担忧：在家上学是否会造成孩子和同龄人的沟通困难，将来难以融入社会？
　　善华在论坛上发表“在家上学”计划后，有的家长回帖说：“孩子在学校学到和接触到的东西肯定比家中多，比如自理、适应新环境、与陌生人打交道、活动设施和空间、真实的外间世界、规矩等等。每天把孩子关在家中，完全不知社交规矩和外间世界，缺少群体活动，不懂自理，整天就是灌输知识，把孩子变成学习机器，未免太不人性化，对孩子有害无益。在这阶段，应该给孩子多接触人、事和物，让他学会怎样适应一个新环境，发展自己的个性，每天24个小时都在你的影子下生活绝对没有好处。”
　　郭忠淇强调，思辰的生活并不是封闭性的，舞蹈课和钢琴课给她带来了朋友，“每到周末，我们也会和其他家庭的孩子一起去爬山滑草。据我观察，思辰和同龄孩子之间的互动根本没有问题，很爱主动去交朋友。”他认为，无须过分担心孩子将来和周围群体的交际能力，孩子的这种能力和在不在家没上学没有必然关系，这和家庭，和父母的教育理念有关，和孩子的性格有关。
　　记者采访时，思辰正在窗边自言自语玩过家家。郭忠淇坦承，思辰有时候会提出上幼儿园，“没有一种完美的教育方式，每一种教育方式必定会有一些缺憾。这也是我期待家长联合办学的另一原因。”

　　法律存空白
　　学籍是难题
　　随着思辰渐渐长大，很快就要到上小学的年纪。郭忠淇也考虑到“在家上学”合法性问题。据了解，《中华人民共和国义务教育法》写明：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。”但对于家庭教育，我国并没有立法。
　　10月18日，广东省品然律师事务所侯春雷律师告诉记者，接受义务教育对于适龄儿童、少年而言，不仅是权利，也是须履行的义务。但“在家上学”分两种情况，“如果家长自己教或聘请老师教学，那就不违法，但如果家长把孩子放在家里不理不管，不教授相应的知识，那就属于违法。”但也有法律人士提出，“在家上学”游走于法律空白地带。
　　义务教育法对于实施义务教育的教学机构，在学校建设、教师资格、教学内容上都是有规定的。所以，任何履行义务教育的组织，包括民办机构，都必须接受政府主管部门的审批，以认定其是否有实施义务教育的资格和能力。
　　在家上学的深圳孩子中，愿意接受采访的都在幼儿园阶段，学前教育的在家上学并未触及敏感的法律禁区。本报记者试图采访一位8岁孩子的家长。按照正常轨迹，这个孩子本该是小学二年级学生。出于种种考虑，家长对采访表示婉拒。
　　另一障碍则是升学和学籍问题。据调查报告显示，在家上学多数孩子的年龄在4至10岁之间（60.42%），主要处于幼小阶段，较少处于初高中阶段。有教育专家指出，这在一定程度上表明，体制内升学考试仍是我国家长不得不面对的难题。
　　有的孩子直接出国留学，但有的孩子最终会回归到传统教育体系。据了解， “在家上学”学生都面临学籍问题，如果将来他们要参加升学考试，只能读民办高中、民办大学。郭忠淇告诉记者：“其实，将来思辰还是会回归到传统学校教育，我不想让她将来和体制，与社会，与周围群体，格格不入。但是我想找一家学校，看看能不能挂靠思辰的学籍。这样进退皆可。”
　　针对挂靠学籍一事，有教育工作者在接受媒体采访时表示：“只要学生的学籍在学校，学校就得对学生负责。说得极端一点，如果在家学习期间出现了学生跳楼或是犯罪等状况，学校仍是有责任的。同时，在家读书，谁来保障孩子的学习？”