共同解决教学难题

       一名老师写道，午休时分，自己用“看谁是个木头人的方法”，有效让低年级小朋友静下心来。同事回帖补充，面对中高年级学生，组织他们一起背背古诗，可能更有助他们收心。

    “夸孩子聪明是否就是对他最大的鼓励？勤奋是不是更重要？”一名老师讲述了自己的思考，引发了一场全校范围内“因材施教”的讨论。

        一名老师习惯性说“你给我做作业”。一次偶然的机会，她发现“你给我”三个字实际上影响同学们的积极性。于是，有同事感叹，自己其实也有很多教学忌语，需要改一改。

       一名老师饶有兴致地记录自己和同学们除草过程中找到野菜的故事。不少同事留言，“希望你保持这份童趣！”

        家长也来参与讨论

       现在，也有家长不满足于仅仅当观众，有的特意通过实名申请，借助教师平台分享育儿心得，也和老师多沟通。家长“淘云飞天”是一个小学男生的妈妈，她在博客中告诉老师，自己家的小淘气动手能力挺强，能不能给他一个表现自己的舞台。班主任老师看到后，采纳了她的建议，有意识让这个孩子多参加一些科技创造之类的活动。果然，孩子的才智得到了发挥，在受到大家认可的同时，他的行为规范上也有了很大的进步。

　　编电子书分享经验

       班主任博客从2006年在全区正式推广至今，虽然从未有考核要求，但全区千余名班主任几乎人人都建立了工作博客。陆正芳透露，最近除了升级服务器，区教师进修学院已经组织人员梳理所有教师博客和回帖，汇编成电子手册，预计于明年和全区教师见面。“第一次见到家长该说些什么”“家校矛盾如何处理”……这本电子手册将把内容分类，欢迎随时添加链接，让更多老师倾听同行的声音。（记者 陆梓华）