提高质量是核心

       曾天山 全国教育科学规划办副主任

      《教育规划纲要》把公平和质量作为两大重点，公平关乎社会和谐稳定，质量关系事业持续发展，公平与质量一个都不能少，推进有公平的质量和有质量的公平应当是和谐统一的，最终达到“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。一方面，有公平的质量是要扩大优质教育资源，面向所有学校，面向全体学生，促进学生全面发展；另一方面，有质量的公平是要把质量引入教育全过程，提高落后地区和薄弱学校的教育质量，如推进义务教育均衡发展，启动义务教育学校标准化建设，提高农村教师质量，农村教育信息化建设等。

       刘彭芝 中国人民大学附属中学校长

       优质学校少的背后，是优秀教师少。因此，培养大批优秀教师，是提高教学质量、实现优质教育的基础工程。

       要吸引高素质的优秀人才从教。目前，我们国家一方面是教育薄弱地区、薄弱学校缺乏师资；另一方面是大量的大学毕业生和研究生难以找到合适的工作岗位。建议国家制定相应的政策，引导和鼓励大学毕业生到教育不发达地区去从事教育工作，免费师范生是一项积极的尝试。同时，应该建立大学生培训基地，委托优质学校对大学毕业生进行定向培训，然后充实到农村中小学。这样，不仅为农村基础教育输送了高素质的人才，还可以把部分现岗教师顶替下来进行轮岗培训。总之，实现优质教育资源与高素质人才资光明日报源的科学整合，提升教师队伍整体素质的这盘“棋”就活了。