退休了孩子们怎么办？

       老教师有着良好的爱岗敬业精神，积累了丰富的教学经验，是一笔宝贵的财富，但也给学校实施新课程改革带来诸多困扰和隐忧。农村小学地域分散，教学点众多，教师任务繁重，老教师年龄偏大，身体较差，面对新课程和重任务，往往心有余力不足，教学质量难以保证。

       体育、音乐，老师们都还能凑合着上，最令江口小学校长韦锦武发愁和难过的是，每逢六一儿童节、国庆节，想为孩子们设计台晚会，给孩子们提供些锻炼的机会，却一直没有专业教师编排指导。去年六一儿童节想策划一台文艺晚会，却找不出一位艺术教师，晚会只能不了了之。

       南宁市上林县三里黄境小学，距离县城约40公里，学校4个年级5个班130多名学生，只有5名教师，而且全是男教师，55岁以上教师就有3名，年纪最小的教师也有47岁。校长石成云感叹地说：“我们学校的好几位老师都准备退休了，我们山区住宿条件差，教学环境也差，现在的大学毕业生还有多少愿意来啊，以后孩子的学习怎么办！”

       提到教师人才引进，韦锦武忧心忡忡：“人才对我们农村学校望而却步啊，麻埠教学点一名30岁左右的女老师，来了一年就调走了。”百合镇中心小学学校校长梁来光也说，百合镇中心小学是全镇最好的学校了，全校共40名教师，40—50岁教师占30%，50岁—60岁教师占30%，30岁以下的教师只有2名。

       如何不再青黄不接？

       是什么原因使得农村教师队伍青黄不接？

       师范院校毕业生难以进入教师队伍导致新鲜血液不足，出现断层。随着教育改革的深入，大专生已不包分配，而师范院校本科生自由择业，自愿下乡者越来越少。广西师范学院学生王庆龙说，此前师范生包分配时，新生一进校，就有学长鼓励：“本科生毕业后一般都能去高中任教，最低也能到县城。”而实行“双选”后，这样的鼓励都免了，因为不仅不用担心“下到县一级”，还可以自由改行。

       年轻优秀教师流失严重。在一些地方，教学点的教师往中心学校挤，中心学校的拼命调到中学，中学的设法进县城，县城的调市里。以横县横州三中为例，几年来，这所县重点中学不断会集全县的优秀教师，优秀教师经过几年镀金，又以此为跳板，另攀高枝。“短短10年间，教师轮换了一茬又一茬。”该校校长农业泉说，农村重点学校，俨然已成了农村优秀教师的“孵化器”。

       令人欣慰的是，有一批年轻人，正成为农村教育的新生力量。他们就是各级支教帮扶教师和大学生服务西部计划志愿者、免费师范生。近年来，广西实施了一系列“农村教师培训工程”，送教下乡，以骨干教师为先锋，通过结对子，形成了互帮互学、共同提高的良好氛围。

       石成云说，希望学校能改变住宿条件，加大学校的硬件设施建设，吸引更多年轻教师入驻农村。在努力提高现有师资水平的同时，开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育。石成云尤其希望重视校本培训。（记者 周仕敏）